在化學教學中發展學生的全面性

黃宇杰

摘要：化學能為學生帶來什么？學習化學能否使學生更好地適應社會發展，這取決于教師教什么，怎么教.當然，不同的教師有不同的見解，筆者認為要使學生全面發展，不能只局限于書本理論，應該將方方面面的東西都融進教學中，這樣才能使學生成為一名優秀人才.在本文中，筆者將化學史、愛國情懷、生活情境、探究創新等融進化學教學，使學生得全面發展.

關鍵詞：化學史 愛國情懷 生活化學

2016年9月，《中國學生核心素養》正式發布，北京師范大學林崇德教授指出：核心素養是學生在接受相應學段學習過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力.核心素養的提出既是之前課程標準中三維目標的綜合表現，也是進一步的改革升華，是落實“立德樹人”根本任務的強有力的保障，旨在把學生培養成一個全面發展的人.

如何培養出全面發展的人？筆者認為單單只是拘泥于書本理論肯定是不夠的.但是受中考任務的影響，許多化學老師為了趕時間，趕進度，往往只是照本宣科.課上講什么內容的唯一標準就是這一知識點是否會考到.會考到那就好好教，然后通過大量的練習來進行鞏固強化.如果不是考試重點，那就一句話帶過甚至直接跳過.有時筆者也會反思，這樣教到底對不對.或許短時間看，學生的成績是還不錯，但是從長久發展來看這樣教出的學生最終也只是一臺做題機器，學生……