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初中語文教學應注重人文素養的培養

2017-01-19 12:21:35張薇
課外語文·下 2016年11期
關鍵詞:愛國情懷學習

張薇

【摘要】隨著新課改鐘聲的響起,培養全面發展的學生成為學生階段的重要任務。初中三年是培養學生正確的價值觀、人生觀、世界觀的關鍵時期。這個階段學生人文素養的形成,奠定了學生健康發展的基石。

【關鍵詞】愛國情懷;學習;勤勞;榮辱

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、為什么要注重初中生人文素養的提高?

人文素養的關鍵性作用,人文素養的核心是“以人為對象、以人為核心的精神。”是每個人為人處世的道德準則,是每個人做事的標準。人文素養是人處事的原則,是內在修養的外在表現。人文素養的高低關系著學生一生的發展成長,伴隨著學生的一生,所以說人文素養是初中階段的重要形成階段。

高考制度的恢復,讓學生重知識輕素養,為了考試而學習,忽略了人文素養的培養。現在學生學習的目的大多是為了高考的成績,以成績為導向的高考,培養出來的學生大多數是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的“書呆子”,追求功利,恰恰忘記了學習的目的是什么?這樣的學生以后走上社會,對國事民生不關心,對社會很冷漠。

目前現階段國人的素質有待提高,更應該從小培養學生的素質教育。其實素質教育越早越好,從小培養更有利于學生健康人格的形成。在生活中,我們經常可以看到很多人不會讓座,在公交車上,我們隨處可見,很多人不知道尊老愛幼,尤其是年輕人,旁邊有老人,有的是抱著孩子的媽媽,他們不會去讓座。有的人當作沒有看到,有的人低頭玩著手機,每當看到這樣一幕,我便會對現在年輕人的這種冷漠所震驚。這幾年碰瓷現象也比較多,很多人以訛詐別人錢財為目的,利用社會上好心人的善舉來騙取錢財。現在社會道德觀的缺失很讓人心寒。一個民族長此以往發展下去,必將對民族的長期穩定發展帶來阻礙。

二、初中語文教學提升人文素養的方法

給學生注入愛國情懷,可以從詩詞歌賦中感染學生的愛國情懷。我們現在社會的和平穩定是無數的革命烈士用鮮血換來的,抗日戰爭發生后,中國的百姓陷入了水深火熱之中,正因為有無數的愛國英雄前仆后繼,為民族奉獻出自己寶貴的生命,我們今天才能在這樣和諧穩定的環境下成長。歷史上的愛國人士也非常的多,岳飛的“精忠報國”,岳家軍一門忠烈,誓死捍衛國土。還記得岳飛的《滿江紅》,“怒發沖冠,憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑,白了少年頭,空悲切。靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時滅。駕長車,踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河,朝天闕。”一首滿江紅寫出了岳飛熱愛祖國的心,為了民族的存亡把自己的生死置之度外。初中階段,是教育學生愛國的關鍵時期,一個學生懷有愛國之心,不管他走到哪里,都能驕傲地說“我是中國人”,我的一言一行代表著中國的形象。

讓學生熱愛勞動,熱愛學習。書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟,勤勞上進是中華民族的傳統美德。《朱子家訓》中說“ 黎明即起,灑掃庭除,要內外整潔,既昏便息,關鎖門戶,必親自檢點。一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”一屋不掃何以掃天下,現在很多年輕人靠著父母生活,不用自己的雙手去創造財富。現在很多年輕人每天拿著手機,玩著手機,很少去看書學習。調查顯示,年輕人看書的比例逐年減少,這個與學生時代讀書習慣有很大的關系。我們學生時候如果沒有形成閱讀習慣,那么畢業之后就很少再去讀書了。現在的社會信息瞬息萬變,知識更新的速度特別的快,如果不去學習,那么我們只能被社會淘汰。

提高學生的道德品質。道德品質包括很多方面,學生的為人處世原則,自己做事的行為準則等等。為什么說要提高學生的道德品質呢?這個主要是因為我們國人的素質不高有關。節假日期間,很多游客出去游玩,有的人不注重環境衛生,亂扔垃圾,對于清潔工人的勞動成果不重視。在景點亂涂亂話,我們經常在景點可以看到“某某到此一游”,這樣的行為讓人深思。現在社會的道德觀價值觀不明確,我們倡導現在年輕人樹立正確的榮辱觀,中共中央總書記胡錦濤提出八榮八恥:堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥,以服務人民為榮、以背離人民為恥,以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥,以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥,以團結互助為榮、以損人利己為恥,以誠實守信為榮、以見利忘義為恥,以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥,以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。在初中階段樹立學生正確的價值觀榮辱觀,對學生以后走向社會的發展有著重大的作用。

三、結語

我們說“少年強則中國強”,初中階段的學生是祖國的未來和希望,為他們樹立正確的價值觀是重中之重。我們說“教書育人”,我覺得在學習的過程中,我們先學習怎么做人才是關鍵,知識的缺失可以補缺,但是健康人格的缺失卻是無法補救的。提高初中階段學生的人文素養,讓學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀是我們教育工作的重點。我也相信,在全體教師的努力下,我們可以培養出“高文化、高素養”的人才,為社會的發展奉獻自己的力量。

參考文獻

[1]鐘藍瑩.初中語文課堂人文素養培育策略[J].科技資訊,2015(2).

[2]顧增清.初中語文教學中人文情懷的滲透[J].考試周刊,2012(95).

[3]項士淮.論初中語文教學中人文素養的培育[J].考試周刊,2012(68).

(編輯:郭恒)

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