優化教學設計，落實高中數學核心素養

楊藍

摘要：數學核心素養主要是指滿足學生個人成長及學科發展所需要的數學品質、數學能力.素質教育背景下，對學生數學核心素養的培養已經成為高中數學教學的出發點及落腳點.因此，在實際教學中，教師要以數學核心素養為指引，對課堂教學設計進行改革創新，不斷優化教學設計活動，從而更好地促進學生的全面發展.

關鍵詞：教學設計 高中數學 核心素養

對高中生來說，數學核心素養對其學習、成長都有著極大影響.因此，在實際教學中，教師要充分意識到數學核心素養對學生發展的積極作用，立足于核心素養視角，對課堂教學設計進行優化、創新，明確課堂教學目標，合理調整教學內容，采用多樣化教學手法充分激發學生的學習積極性，使學生可以更加主動地進行數學知識探索.

一、明確課堂教學目標

不同于傳統的成績至上的教學模式，教師在進行教學設計時，要立足于核心素養，對課堂教學目標進行調整、優化，促進學生綜合發展.例如，教師在引導學生探索《正弦定理和余弦定理》的相關內容時，教師可以對學生的學習能力、學情、教學內容進行全面剖析，制定以下三維教學目標.

知識與技能目標：（1）探析任意三角形邊長與角度的關系，正確掌握正弦定理的內容，了解證明方法.（2）利用正弦定理與三角形內角和定理，解決三角形的兩類基本問題.

過程與方法：采取啟發探索法、課堂討論法開展課堂教學活動.

情感態……