淺論情境教學對高中數學教學的積極影響

谷敏

【摘要】數學是一門邏輯性極強的基礎學科，但是在教學過程中往往會存在著單調和枯燥的課堂學習氛圍，如何激發學生的學習興趣成為教師思索的問題.情境教學的提出為教育工作提供了一個良好的思路，利用現實中的一些實物和多媒體設備創設出一個情境進行教學可以極大地調動學生的學習積極性，有利于培養學生的創新能力和邏輯思維能力.本文就情境教學方法對高中數學教學的影響做了相關探究.

【關鍵詞】情境教學;高中數學;積極影響

高中是學生學習的黃金年齡，這是教學過程中重要的時刻也是教育工作最艱辛的一部分.時代的變化推動著教育體制的改革，也讓諸多教育工作者在教學過程中摸索新的教學方式.情境教學作為其中最具代表性的教學方法之一為高中數學教學帶來了許多積極的影響.

一、情境教學的創設

（一）利用現代化信息技術完善創設

科技的發展為教育課堂帶來了便利，信息技術的快速發展為教育工作提供了更多的可能性.在如今的課堂教學中，教師可以利用多媒體設備為學生提供更好的學習環境，交互式白板的出現也為教育工作帶來了福音.在高中的數學教學中，函數是學生學習的重點，但是函數的抽象和繪圖是教師在課堂教學中的難點，人工手繪圖只能為學生簡單的描繪函數圖像，不能精準地體現每個函數節點所代表的函數值，這樣學生在學習的過程中只能了解圖形的大概，對函數圖形的性質以及特點不能夠快速地掌握[1].利用信息技術開創情境課堂可以有效地解決這個問題.通過計算機技術將函數畫出，再利用多媒體投影設備將函數圖像在課堂上展示.利用現代信息技術可以完美地呈現出函數的圖形，精準地繪圖可以幫助學生快速地掌握函數的函數值變化.利用現代化的信息技術進行情境的創建是情境教學中常用的方法，它可以讓教師擺脫傳統課堂的束縛，它不僅可以幫助學生提高課堂學習效率，還可以促進教師現代化教育理念的形成.

（二）利用實物幫助建造情境課堂

除了借助多媒體設備進行情境教學課堂的創設，利用實物也是情境教學中慣用的手段.在高中數學教學中有的知識點太過抽象，單靠教師純粹的講解很難達到教學目的，這時候通過實物舉例將抽象的概念具體化就是情境教學中的典型代表.在學習幾何圖形尤其是立體圖形時，在二維的黑板要展示三維的圖案并不是一件容易的事，如在學習“球的面積及體積求解”時，在平面上是很難表現的.但是球在我們日常生活中是常見的，利用現實生活中的球狀物體來向學生展示球的體積及表面積公式的推導可以幫助學生更好地理解[2].還有在學習立體幾何時最重要的解題手段空間直角坐標系的建立也可以利用生活中的實物來進行展示，教室的墻角或是桌子與地面構成的三維圖案都可以拿來創設情境課堂.情境課堂的創設是情境教學中的關鍵步驟，利用生活中常見的道具幫助情境教學課堂的建立可以有效地提高課堂效率，達到更高的教學要求.

二、情境教學帶來的積極影響

（一）培養學生的發散思維

數學知識一向以嚴謹、難懂，解題技巧繁雜而被高中學生所畏懼.有些題目并不是學生看不懂而只是學生沒想到而已，在數學的學習過程中既需要嚴謹的思維，也需要天馬行空的想象將看起來毫無相關的兩類事聯系起來.而這種解題能力就要求學生的思維具有一定的發散性，在高中的教學中大多注重的是學生的運算能力和解題技巧，而思維的形成并沒有受到學生和教師的重視，在大學的教學中這種思維的培養才被體現出來.利用情境教學可以極大地培養學生的發散思維，情境教學是突破傳統教育工作的束縛，建立起輕松的學習氛圍，這種自由同學生情緒有共鳴的學習氛圍可以促進學生發散思維的形成.傳統教育模式下的課堂教學束縛住了學生頑劣性的同時，也抹殺了學生的學習個性，學生在這樣的課堂學習氛圍下極易固化自己的思維，只按照教師課堂所講去解題，而喪失了對知識靈活應用的能力.這種缺點在碰到創新題型時就容易暴露出問題，學生碰到這類題型往往感到無法下手，這就是思維固化之后的弊端.情境教學歡快的學習氛圍，有助于培養學生自我思考自我修正的能力.

（二）調動學生的學習積極性

情境教學為教學工作帶來了更多的可能，也為培養學生的各項能力提供了很好的氛圍.情境教學給傳統教學帶來的最大的改變是情境教學活躍了課堂氛圍，極大程度地調動了學生的學習積極性.數學課堂的枯燥無味是學生對數學興趣不大的主要原因之一，興趣都是最好的老師，數學的學習更是如此.在傳統數學課堂，學生一味地接受教師傳授的知識，但是實際課堂效率并不高.情境教學是為了在課堂上引起學生的情緒共鳴，建立起生動課堂而提出來的教學方式，在情境教學課堂通過組織學生進行課堂討論.這樣可以將課堂的控制權交還給學生手里，激發學生的學習欲望，調動學生的學習積極性.學習積極性一直是教育工作中的重點，如果能夠帶動學生的學習積極性，對學生能力培養的幫助是巨大的，學生自主學習所獲得的知識掌握要遠遠高于課堂的效率，情境教學的開展也正是為了達到這個教學目的而摸索出的教學方式.

三、結束語

科技的進步往往是通過教育來推動的，時代的發現以及進步離不開教師的努力，情境教學對高中數學教學的意義重大，創設出與教學內容有關的情境可以有效地培養出學生的學習能力，對高中數學教學有著其他教學不具備的積極影響.

【參考文獻】

[1]孫澤華.淺論情境教學對高中數學教學的積極影響[J].西部皮革，2017（10）：173.

[2]吳靜.淺論情境教學對高中數學教學的積極影響[J].神州旬刊，2017（6）：132.