重視早期家庭教育　促進(jìn)兒童健康發(fā)展

黃君儀

摘 要 現(xiàn)如今，在中國(guó)社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步階段，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技水平正處于上升的趨勢(shì)。在這樣的背景下，人們的生活質(zhì)量得以提高，教育工作也呈現(xiàn)出最新的發(fā)展趨勢(shì)。而目前對(duì)于幼兒的教育，幼兒園僅僅是其中一部分內(nèi)容，家庭教育也直接影響著幼兒未來的成長(zhǎng)與發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，擁有良好家庭環(huán)境和教育環(huán)境對(duì)于幼兒進(jìn)入學(xué)齡后有很大的幫助，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，而家庭環(huán)境不理想的幼兒則反之。所以，堅(jiān)持學(xué)前教育，重視早期教育也是我們義不容辭的的責(zé)任。文章提出教育工作者要重視早期的家庭教育形態(tài)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立科學(xué)理念，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，為幼兒今后的校園生活做好準(zhǔn)備，以此“家園”合作才是保障幼兒健康成長(zhǎng)的重要途徑，形成有效的“家園”聯(lián)手，進(jìn)而發(fā)揮出家庭教育的重要作用。

關(guān)鍵詞 早期;家庭教育;兒童;健康發(fā)展

中圖分類號(hào)：K131，D431.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0036-02

習(xí)近平總書記在出席全國(guó)教育大會(huì)中強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)確把握教育事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)教育從規(guī)模增長(zhǎng)向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變。家庭是每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中最先接觸到的教育環(huán)境，在家庭環(huán)境中所得到的教育可能直接影響人的一生，甚至在今后的人生中不可顛覆。有句俗語曾說“三歲看到老”，是指在0～6這一時(shí)期的教育，對(duì)于人后期的成長(zhǎng)有著非常重要的影響和作用，而這一階段兒童絕大部分的時(shí)間是在家庭中生活，也就是家庭生活對(duì)幼兒今后的發(fā)展占據(jù)至關(guān)重要的地位。

保障每一位幼兒都能夠得到健康良好的發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。文章對(duì)其進(jìn)行分析，提出早期家庭教育工作開展的策略，希望能夠?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)未來的發(fā)展起到一定的幫助，同時(shí)也讓更多的人關(guān)注學(xué)前教育、重視家庭教育，進(jìn)而提高教育的效果。

一、兒童成長(zhǎng)三階段

每個(gè)人在成長(zhǎng)發(fā)展的過程中，都會(huì)面臨不同的困難和問題，每一個(gè)問題和困境都阻礙著成長(zhǎng)的進(jìn)程，但如果這些問題都能積極有效地解決，那么每個(gè)個(gè)體也很容易的就進(jìn)入到了下一個(gè)發(fā)展的過程，否則則會(huì)出現(xiàn)反之的效果。

文章所分析的幼兒健康成長(zhǎng)過程中，也存在著3個(gè)階段，如下：

第一階段（0～1歲）：建立信任、面對(duì)基本的不信任時(shí)期。

在幼兒成長(zhǎng)的過程中，第一個(gè)階段是形成強(qiáng)大的健康心理關(guān)鍵期，其中，最大的沖突就是基本的信任情況，面對(duì)基本不信任情況的內(nèi)心直覺。所以在這一階段對(duì)幼兒的教育工作開展中，培養(yǎng)其信任感，是非常關(guān)鍵的，具有發(fā)展性特點(diǎn)任務(wù)。幼兒出生之后，在人生最初面對(duì)社會(huì)的時(shí)期，對(duì)于社會(huì)建立起良好的信任感覺，能夠使其在未來面對(duì)社會(huì)環(huán)境的改變時(shí)，更加容易變成自足的人。

第二階段（1～3歲）：獨(dú)立自主、面對(duì)羞愧懷疑時(shí)期。

這一階段幼兒自主性發(fā)展是關(guān)鍵的任務(wù)，其主要及常見反常行為是，幼兒開始想要“做自己”開始自主的選擇一些事物，有自己的個(gè)性與選擇，在這一時(shí)期家長(zhǎng)需要給與幼兒一定的幫助及肯定，以此保證幼兒建立起對(duì)生活的憧憬與自信。

第三階段（4～5歲）：主動(dòng)進(jìn)入、面對(duì)內(nèi)疚時(shí)期。

這一階段幼兒主要的發(fā)展表現(xiàn)是主動(dòng)出擊、從容面對(duì)，體現(xiàn)在幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，這一時(shí)期家長(zhǎng)需要給與相應(yīng)的支持與鼓勵(lì)，幫助幼兒順利過度恐懼，成為有責(zé)任感和創(chuàng)造力的人。

二、早期家庭教育在兒童健康發(fā)展中的應(yīng)用策略

（一）幫助兒童順利適應(yīng)生活，建立信任感

在幼兒出生之后，家長(zhǎng)應(yīng)盡自己所能幫助幼兒，樹立科學(xué)的早期教育方法，保證幼兒盡快感知世界、融入社會(huì);家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行安撫和愛撫，能較好的培養(yǎng)幼兒對(duì)于社會(huì)產(chǎn)生的安全感和信任感，也能夠讓幼兒很較好的自信心面對(duì)社會(huì)環(huán)境的改變。例如：對(duì)于幼兒的啼哭，父母需要快速做出反應(yīng)，以此保證幼兒對(duì)于周圍的人和環(huán)境有著基本的安全感和信任感，使其順利的得到發(fā)展和進(jìn)步。

（二）培養(yǎng)兒童良好生活習(xí)慣，發(fā)展自主性

在幼兒成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)需要注重幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，其中包括：正確的飲食、睡眠、行為等習(xí)慣。同時(shí)家長(zhǎng)也需要盡可能多的，創(chuàng)設(shè)出幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境和條件，讓幼兒可以自主地進(jìn)行活動(dòng)，以此更好地培養(yǎng)幼兒獨(dú)立發(fā)展和成長(zhǎng)的能力，例如：在家吃飯的過程中，父母可以給孩子準(zhǔn)備屬于自己的碗筷，讓幼兒能辨識(shí)自己的物件，學(xué)會(huì)愛護(hù)和清潔自己的用具，這些都能夠促成幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）注重兒童早期家庭教育，延續(xù)發(fā)展性

在幼兒階段是其獲取知識(shí)和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的早期教育中，家長(zhǎng)也需要為幼兒提供良好的人際交往環(huán)境，例如：母親是幼兒來到這個(gè)世界接觸的第一個(gè)人，所以在照料幼兒的過程中溫柔的聲線、輕柔的愛撫是幼兒脫離母體后感受到的世間溫存的途徑，以此也讓幼兒學(xué)會(huì)母親之間的交往。在幼兒咿呀學(xué)語的時(shí)候，也是需要多交流多溝通，讓其能夠明白生活常用詞語以及不同的情緒的話語之間的微妙差別，進(jìn)而逐步培養(yǎng)其良好的溝通能力，同時(shí)也能夠讓孩子在接受早期家庭的教育過程中，形成獨(dú)立和自理的生活技能。

三、早期家庭教育在親子溝通中的技能技巧

在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒的教育工作不僅僅要停留在幼兒園的教育上，更需要在很大程度上，關(guān)注到家庭對(duì)于幼兒的教育效果。因?yàn)橛變涸诔錾螅佑|最多的環(huán)境就是家庭，家庭中父母、祖輩的言行舉止，都是孩子日常模仿的重要內(nèi)容，所以也需要在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，家庭教育工作能夠意識(shí)到自身的職責(zé)，積極的發(fā)揮出教育的作用，以此有效地引導(dǎo)幼兒，向著更好的方向發(fā)展和進(jìn)步。

在家庭環(huán)境之中，想要保證能夠更好的發(fā)揮出早期的教育工作效果，溝通是其中非常重要的組成部分，家長(zhǎng)不僅僅需要及時(shí)了解幼兒的思想、情感，更需要在溝通的過程中，與幼兒形成亦師亦友的關(guān)系，其中家長(zhǎng)細(xì)細(xì)斟酌拿捏好尺度，以此達(dá)到最佳的教育效果。