小學低年級英語單詞教學中直拼法的有效運用的研究

【摘要】在新課改和素質教育的背景下，小學英語單詞的教學逐漸受到重視。小學階段是學生學習英語的初級階段，是學生掌握正確學習方法的關鍵時期。而直拼法教學有助于學生快讀掌握正確的單詞讀音，增強學生的英語學習信心，因此成為小學英語單詞教學中的主要教學方式之一。

【關鍵詞】小學英語;單詞教學;直拼法

【作者簡介】屈婕，蘭州市城關區民勤街小學。

由于長期受傳統應試教育的影響，小學英語單詞教學方式往往都是以“灌輸式”教學法為主，導致課堂學習氛圍枯燥、壓抑，在很大程度上降低了學生的學習興趣，導致學生的學習難度加大，從而無法獲得理想的教學效果。對此，筆者通過分析直拼法的內涵，提出了幾點具體的運用策略，以供參考。

一、英語直拼法的內涵

直拼法就是指直接拼讀英語單詞，因此又被成為直接拼音法（Phonics）。我們在學習漢字之前，首先要學會正確的漢語拼音，并掌握其中的聲母和韻母，才能進行正確的發音拼讀。同樣，英語語言的學習也是如此。要想學會英語單詞，首先就要學習26個英文字母的正確發音，掌握構成英語單詞的輔音和元音，這樣學生在聽到英語單詞的同時，腦海中就能快速出現單詞的具體構成，看到英語單詞就能快速讀出正確發音，從而促使學生在記憶詞形的同時，掌握詞義。

二、小學英語單詞教學中存在的問題

1.采用漢語拼音記憶單詞。低年級的小學生由于英語語音基礎薄弱，往往采用死記硬背的方式來學習英語，降低了他們學習英語的熱情。同時，很多學生都是通過標注漢語拼音的方式，來記憶單詞的發音，對其英語拼讀能力的培養造成不利影響，在很大程度上降低了小學英語單詞教學的效率。

2.教學方法上的問題。小學英語教師是學生學習單詞發音的“引路人”，有著不可或缺的作用。但是，很多教師在教學單詞教學的過程中，依舊沿用傳統的反復跟讀練習，不注重單詞的直拼練習，這使很多孩子覺得記單詞很困難，或者很容易出現單詞記憶中前學后忘的現象。

三、直拼法在小學英語單詞教學中的運用策略

1.運用直拼法教學，激發學生的英語學習興趣，提高單詞拼讀能力。小學英語教師在單詞教學中，應該摒棄傳統的教學理念，緊跟時代步伐，根據新課改及素質教育要求，豐富課堂教學內容，增加課堂教學的趣味性，從而促進教學能動性和學生學習興趣的不斷提高。直拼法教學就是教師通過聽聲、看形的方式，讓學生對拼讀練習有一個直觀的了解，并通過拆音、拼讀的方式提高學生的單詞拼讀能力。在運用直拼法教學時，必須要注重培養學生的興趣。由于傳統的英語教學枯燥、單一，無法吸引學生的注意力，導致單詞教學效率極為低下。而直拼法教學，可以融合多媒體等教學方式，結合生動有趣的動畫視頻或圖片，對學生進行牽引式的教學，從而促進學生拼讀能力的有效提升。

2.在課堂教學各個教學環節中，滲透英語直拼法，提高單詞教學的趣味性。首先，在初步的英語學習中滲透直拼法。低年級的小學生處于英語學習的初級階段，這時教師要注重培養學生學習的英語興趣，讓學生感受到英語知識的趣味性。

尤其是在學生對漢語拼音的學習掌握牢固之后，教師就可以將漢語拼音與直拼法相結合，這樣能夠加快學生的理解速度。同時，在教學過程中，還要引導學生掌握一些基礎英語單詞及詞組，為其日后的英語學習做好鋪墊。在低年級英語單詞教學中采用直拼法，有助于學生良好拼讀習慣的培養，增強學生學習英語的自信心，讓學生感受到英語學習的樂趣。

其次，在課堂教學中采用直拼法。由于英語單詞教學具一般比較枯燥，再加上小學生很難長時間集中注意力的特點，導致他們在單詞學習的過程中產生厭倦感。因此，教師可以根據學生的這一特點，為學生創設輕松活躍的學習環境，如將直拼法與游戲相結合，讓學生在玩耍中學習掌握英語單詞。如，二年級的小學生已經掌握了一定量的英語單詞，這時我們就可以將一些簡單的單詞制作成卡片。然后，教師在黑板上寫出相應的音標，學生以小組為單位，找出與黑板上音標相同的單詞，最后將這些單詞卡片進行分類，正確答案最多的小組為獲勝者。這種把直拼法和游戲相結合的教學模式，既能促進學生合作意識的培養，又能加深學生對學習樂趣的體會。

3.在拼讀中運用直拼法，提高學生英語單詞的識記能力。學生應該學會善于運用直拼法對英語單詞進行學習或記憶。尤其是在朗讀單詞的過程中，要在不容易記憶的單詞下面做好標記和注釋，以便通過字母本身的發音，提高自身記憶效果。同時，教師還可以引導學生通過尋找拼讀規律，掌握正確的直拼技巧，將音標和直拼法進行融合，簡化拼讀記憶，從而促進學生拼讀學習能力培養，通過直拼法掌握正確的拼寫和閱讀技巧，進而提高學生記憶單詞的能力，促進學生良好英語語感的培養。

綜上所述，在小學低年級英語單詞教學中運用直拼法，依舊需要英語教師不斷地實踐與研究，促使學生真正掌握這種方法，為其日后的英語學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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