慕課背景下大學英語教學創新研究

【摘要】與傳統的英語教學方式相比，慕課具有更大的開放性、互動性，讓學生的個性化、多樣化學習得到了滿足。隨著慕課在大學英語教學中的深入應用，有效整合教學資源，開展具有創新性、現代化的教學方式，提高慕課的教學效率，是當前慕課發展中面臨的重要問題。

【關鍵詞】慕課;大學英語教學;創新性發展

【作者簡介】顏淵，川北醫學院外語系。

引言

我國的大學英語教學順應時代的發展，不斷改革進步，誕生了許多的學習平臺。這之中，慕課作為一種開放性、互通性非常強的教學方式，成為高等教育資源的有效補充。慕課對大學英語教學的理念和方法產生了很大的影響，讓學習變得自由、高效、便捷，給英語教學帶來了全新的機遇。但是隨著慕課在英語課堂的深入應用，如何有效結合慕課的優勢，拓展教學途徑，仍然需要許多創新性研究。

一、慕課的特征以及優勢?

1.開放性和自主性。慕課是互聯網時代的產物，利用互聯網學習，具有傳統學習所不具備的高效和便利。比如慕課沒有時間和空間上的限制，無論是節假日還是周末，無論是圖書館還是宿舍，只要學生想學習，就能登錄慕課開始在線學習，這種時間和空間上的自由性和開放性，大大提高了學習效率。而且，網絡兼容性非常強，慕課可以實現幾萬人的同步教學。

2.集中性。針對慕課的巨大優勢，我國教育部門開發了“中國大學MOOC”學習平臺，該平臺擁有大量頂尖教學團隊，制作了豐富而優質的教學資源，各高校的老師可以學習該平臺上各種課程的設計方案、教學方法、考核標準，也可以直接利用合適的課程資料開展教學。對于學生來說這更是一種便捷的途徑，不需要花費太多的精力和時間查找資料，直接利用該平臺就能獲得大量學習資料。

3.互動性。慕課不但實現了遠程教育，而且對于遠程教育的互動性有了很好的突破。比如針對學習的重難點，學生和老師可以及時在平臺上展開探討，課后作業的問題也能及時反饋，彌補了很多傳統課堂的不足。而且在慕課平臺上，學生之間的互動、老師和學生的互動、甚至不同學校之間、不同學科之間的互動都有很好的體驗，這對于師生的交流、學科知識的交叉融合、學習和教學方法的借鑒學習，都有很好的促進作用。

二、高校英語教學中應用慕課教學模式存在的問題?

1.師資力量薄弱。老師是英語教學的引領者，但是在當前高校擴招的現狀下，很多高校英語教學的師資力量略顯薄弱。很多老師由于教學任務重，沒有時間進修和學習，導致在教學觀念、教學方法上較為落后，尤其是在慕課這種新式教育方式上，英語教師了解不多，還沒有充分發揮慕課的靈活性和互動性。這在一定程度上限制了課堂的發展空間。

2.缺乏教學資源。我國高校教學資源雖然近年來得到了快速的發展，但是仍然不能滿足學生日益增加的學習需求。比如很多學校的中式英語教學模式，雖然學生的考試成績很好，但是英語的應用能力得不到有效的提升，缺乏語言交流能力。通常，大學英語教學課程中只有英語基礎知識的教授，但是對于聽說訓練、情景教育等教學方式的實現具有一定的困難。這種教育現狀下，大學英語教學亟待變革和創新。

3.學生的英語學習存在盲目性。在學習中，很多大學生對英語教學的意義和目的不明確，從而缺乏清晰的學習目標和積極的學習動機。很多學生只是機械的完成英語課程，取得學分，或者是考取英語四六級證書，學習過程也無外乎是背單詞、聽聽力、寫作文，和中學教育差別不大。這種學習模式基本沒有利用慕課的強大功能，也無法實現較好的學習效果。

三、慕課背景下大學英語課堂教學模式創新探討?

1.傳統教學與慕課教學模式相結合。這兩者各有優點，如果結合起來可以實現優勢互補，極大地提高英語教學質量。但是這種結合不是簡單一加一的關系，需要創新性的思維和漫長的時間去實踐。教師教學方式和能力的改進、學生學習能力的提升、設備的更新、平臺的建設都需要一個過程，所以說，對于教學模式的創新，要循序漸進。比如對于傳統課堂和慕課教學的側重點進行區分，二者在教學中的時間比例也進行探究，讓二者互相滲透，逐步形成最優的教學方式，才能更好地為大學英語教學服務。

2. 把慕課教學成績納入教學考核中。首先，在學生的成績考核中，要增加慕課的比重，這樣能大大提高學生對于慕課學習的重視度，讓學生有更多的動力參與慕課學習;其次，在教師的工作考核中，也要引入老師慕課教學的相關標準，這樣可以促進老師積極提升慕課的教學水平，開展更為優質的慕課教育。

3.開展慕課教育的多元化教學。慕課的多元化教學不但能提高學生的學習質量，還能實現個性化教學。比如開通慕課的簽到及時功能，對所有學生的學習時長做一個排名，讓學生直觀地感受到同學之間的學習情況，督促大家積極參與。還可以設置答疑解惑專區，同學之間有什么問題可以互相討論，或者像老師請教，同時這些記錄還能讓后面的人參考，提升學習效率。不同學校或者專業還可以結合各自的特色，開展個性化的英語學習，讓學習內容更加貼合學生實際。

四、結語

隨著信息時代的發展，教學改革的推進以及教學手段的不斷進步，為高校英語課堂引入慕課教學模式是十分必要的。慕課不僅能夠提高學生的學習積極性與主動性，也可完善高校課程體系。慕課背景下大學英語教學模式的創新，需要高校不斷健全大學英語教學的體系，讓慕課更加多元化，更具完整性，把慕課融入教學評價中，讓慕課更好地為學生服務。

參考文獻：

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