初中語文有效預習策略

馬麗娜

摘 要：預習是學習個體獨立的探索活動，在學習的整個過程中具有重要的作用。學生憑借已有的知識、生活經驗和學習方法進行自主探索，會激發學習興趣，增強學好語文的信心，大大提升學習效率。在新課程理念背景下，預習不再是單純為掌握知識和技能而設置的前置學習活動，而是成為讓每一個孩子提高能力、培養良好學習習慣的重要環節。

關鍵詞：預習;自主學習;預習指導

葉圣陶先生曾強調：教育就是要養成良好的習慣。我校農民工子弟、外來務工人員子女和留守兒童比較多，學生的個性差異大，家庭環境較復雜，很多學生沒有養成良好的學習習慣，這間接地影響著學生的學習和成長。

預習是發現理解、掌握新知識的前奏，是上好語文課的重要環節之一，也是提高學生自學能力的必要途徑，更是提高課堂教學的有效途徑。那么，到底如何預習課文？在預習過程中需要完成哪些任務？老師又該如何有效地指導預習？又該如何培養學生良好的學習習慣？我認為對學生進行有效預習習慣的培養是很有必要的。

一、營造良好的預習環境

通過對我校初中三個年級隨機抽取的127名學生進行問卷調查的結果顯示：52%的學生因為家庭及經濟原因，回家后不能自覺、按時、有質量地進行課前預習;53%的學生是因為老師的作業要求才被動進行預習;68%的學生進行預習就是隨便看看書或者劃一劃。對于老師即將要上的課程內容能掌握全部知識的僅僅只占到了6%，沒有預習、一無所知的學生占到了12%，也就是說大多數學生無法自主在家完成預習。因此在教學過程中，教師必須每天抽取早自習或課堂教學時間留給學生進行預習，同時營造自由、民主、和諧的預習氛圍，以小組討論或集體預習的方式，讓學生完成預習;在語文課上，則要讓學生充分展示和交流他們預習的成果，激勵學生的預習興趣。

二、實施有效的預習策略

（一）漸進式的預習指導

七年級入學開始，教師就應當有意識地培養學生的預習習慣，通過給學生發放“導學案”，明確預習的內容，指導學生進行預習等，逐漸培養學生的預習習慣。八年級時學生已培養起了預習習慣，教師就可以布置預習的具體活動，如預習課文內出現的生僻的字詞，作家、作品，相關的背景知識，課文的初讀與思考，讓學生自己完成。到九年級，學生已經養成良好的預習習慣，也能夠熟練掌握基本的預習方法，可以讓學生完全自主設計預習方案，兼顧廣度與深度。

在課堂上，學生可以根據自己的預習向老師提出問題、與老師同學討論、辯論，如果準備充分也可讓學生來講解課文，教師只做點評或補充、總結。在這種漸進式的預習指導中，學生從讀通課文到讀懂課文，從讀有收獲到讀有疑問，分步提高，螺旋上升，最終達到提高自覺學語文的能力。

（二）自主式的預習指導

讓學生善用工具書，掃清閱讀障礙。同學們在預習課文的時，將不認識的字詞標識出來，通過《新華字典》《現代漢語詞典》《古漢語字典》注拼音、明釋義。工具書的使用，不但可以提高學生自主學習的能力，也能夠加深學生對字的形、音、義的識記，提高學生語言的積累與運用能力。

（三）感受式的預習指導

學習新授課之前，指導學生從全局把握教材，熟悉教材的結構和體系。要了解教材的體例、單元文章構成的特點、重點和難點;通過初讀課文，了解文章的體裁、作家作品、寫作背景及其他相關聯學科知識，尋求與課文相匹配的生活經驗。

注重學生在課前的朗讀預習。每教一篇新授課文，都要讓學生在相關的背景下多遍地朗讀課文，通過各種形式的朗讀，讓學生從文字中自主感受作者的真實情感，形成共鳴。通過讓學生摘抄出自己喜歡的語句，或寫出對課文的感受，加深對文章內容的理解。

堅持課外閱讀，不但拓展學生的視野，吸收大量的信息和知識，而且還能豐富學生的課余生活，激發學習的熱情，養成科學思維的習慣，掌握創新思維的方法。

三、建立有效的評價機制

預習是一種科學的學習方法，它不但能讓學生勤于思考、自主學習，也能提高學生分析問題、解決問題的能力。通過預習，不但可以縮短學生在學習上的差距，使他們在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓學生自己摸索出適合自己的學習的方法。同時，教師也要認真檢查學生的預習作業，學生才會有認真做的動力。除了傳統的課前小測試、課堂抽查，教師還可以嘗試使用小組競賽、個人展示、個人模擬教學、游戲檢查、辯論、小劇場表演等多種方式評價學生的預習。教師對學生的預習情況進行及時、激勵性的評價與反饋，會讓學生獲得心理上的滿足感和喜悅感，從而激發學生的學習興趣，進一步促進學生學習的主動性，從而形成良好的預習習慣。

“授人以魚，不如授人以漁”，有效地指導學生進行語文課前的預習，培養學生良好的預習習慣，是培養學生的學習能力，促進學生發展的有效途徑。

參考文獻：

[1]陶行知.陶行知文集[M].江蘇：江蘇教育出版，2008.

[2]葉圣陶，劉國正.葉圣陶教育文集[M].北京：人民教育出版社，1994.

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題，課題立項號：GS〔2017〕GHB0826。

編輯 高 瓊