初中物理多主體學(xué)業(yè)評價方法的研究與應(yīng)用

摘 要：傳統(tǒng)的評價方法，多是教師單一評價，致使學(xué)生自我評價不夠全面，且無法有效對自身有一個正確的認(rèn)知，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)業(yè)質(zhì)量評價無法得到提高。在此基礎(chǔ)上，多主體學(xué)習(xí)評價方法的使用，可以從多個角度對學(xué)生進(jìn)行評價，使初中物理多主體學(xué)業(yè)評價結(jié)果更加客觀和公正，有利于學(xué)生的成長。

關(guān)鍵詞：初中物理;多主體;學(xué)業(yè)評價方法

多主體學(xué)業(yè)評價，評價主體的多元化，可使評價信息來源更為豐富，從而使多主體學(xué)業(yè)的評價結(jié)果更加全面、真實(shí)。自我評價有利于被評價者自我評價、自我發(fā)展能力的提升;小組評價能夠提高學(xué)生合作精神，學(xué)生在合作中學(xué)會交流和互助;伙伴評價能夠增進(jìn)友誼，使學(xué)生快樂成長;家長評價是最了解學(xué)生的評價方式，也是非常有效的評價方法。

一、 小組評價

初中物理教學(xué)中制定教學(xué)目標(biāo)，使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，可以有效提高學(xué)生動手能力，還可以積極開發(fā)學(xué)生動腦的能力。合作學(xué)習(xí)使小組學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時更有創(chuàng)意，和更有學(xué)習(xí)策略。比如在初中教學(xué)中對水的沸點(diǎn)教學(xué)，使用實(shí)驗時，學(xué)生可以通過小組方式進(jìn)行教學(xué)，在合作中學(xué)生使用不同方法來測試水的沸點(diǎn)，這其中包括了對溫度計的使用和一些實(shí)驗器具的使用。在合作的過程中會有著很多創(chuàng)意的觀點(diǎn)出現(xiàn)，以此來獲得物理知識。同樣小組教學(xué)中學(xué)生的合作會了解其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，運(yùn)用好小組合作評價方法，可以對在這些小組合作中學(xué)生表現(xiàn)的不足進(jìn)行評價，也可以對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評價，促使學(xué)生向著更健康的方向發(fā)展。比如在沸水實(shí)驗，有的學(xué)生在提出新穎的觀點(diǎn)時，可能自身就沒有意識到這種觀點(diǎn)的新穎性，但是通過小組評價，就可以對學(xué)生的這種新穎的行為進(jìn)行評價，方便學(xué)生對自我的一個更好的認(rèn)識，同時向著這個方向發(fā)展。運(yùn)用小組合作評價方法，還可以在學(xué)生合作能力上培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會交流和合作，也學(xué)會了互學(xué)和互助，學(xué)會尊重他人，這對學(xué)生的終身發(fā)展都有著重要意義。

二、 自我評價

現(xiàn)在教學(xué)，要求以學(xué)生為主體，因此在評價方式上，也需要學(xué)生參與自我評價。運(yùn)用自我評價的方法，可以讓學(xué)生更加直觀了解自身的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。了解自身存在的缺點(diǎn)因素，并加以改正;同時在了解自身優(yōu)點(diǎn)因素方面，可以促使學(xué)生向著這個方向發(fā)展。學(xué)生對自身優(yōu)缺點(diǎn)的把控，有利于內(nèi)省自己。在物理教學(xué)中，有效運(yùn)用自我評價的方法，可以促使學(xué)生明確自身的發(fā)展方向和發(fā)展的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心同時還培養(yǎng)學(xué)生責(zé)意識。有效運(yùn)用自我評價的方法，學(xué)生可以修正自我，實(shí)現(xiàn)完善自己的目的。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我評價可以從四個方面入手：

①學(xué)習(xí)目標(biāo)評價。要求學(xué)生在運(yùn)用自我評價的方法來了解物理知識時，要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是通過物理學(xué)習(xí)，自己需要獲得什么樣的知識，在制定的目標(biāo)指引下明確物理學(xué)習(xí)應(yīng)該奮斗的方向。

②學(xué)習(xí)方法評價。物理學(xué)習(xí)中需要對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行掌握，才能夠更好地學(xué)習(xí)物理知識，使用自我評價在學(xué)習(xí)方法的評價中，要求學(xué)生自我評價是否已經(jīng)掌握了物理的學(xué)習(xí)方法，在掌握的方法中還有哪些是自身不足之處，學(xué)生在了解自身掌握學(xué)習(xí)方法不足之處以后，就會明確奮斗目標(biāo)，通過不斷的完善學(xué)習(xí)來完善自我。

③學(xué)習(xí)態(tài)度評價。學(xué)生對自我學(xué)習(xí)態(tài)度的評價中，要求學(xué)生使用這樣的評價方法以后，明白在學(xué)習(xí)時是要我學(xué)還是我要學(xué)的態(tài)度關(guān)系，主要是使用自我評價學(xué)習(xí)態(tài)度以后，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)，主動投入到物理學(xué)習(xí)中，將會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在學(xué)習(xí)質(zhì)量上也會有著相應(yīng)的提高。

④學(xué)習(xí)有效性評價。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中肯定會有差異化，這個差異化形成的原因是什么，主要就是學(xué)習(xí)效率提高的問題，學(xué)生通過自我評價學(xué)習(xí)效率，將會了解影響自身學(xué)習(xí)效率的因素，并且在學(xué)習(xí)過程中改變以前學(xué)習(xí)效率不高的方法，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。

三、 同伴評價

初中學(xué)習(xí)期間，學(xué)生會有著很多同伴，這些同伴包括了同桌、相鄰的同學(xué)和關(guān)系要好的同學(xué)，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中和生活中與學(xué)生自己最為親密，而且也接觸較多，也是最了解自己的其他人。因此在初中物理教學(xué)中要使用好這樣的評價方法，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生多主體評價。同伴之間在一個共同的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理知識，在知識儲備上有著很多相同特點(diǎn)，也正是由于這些相同點(diǎn)和親密程度，這些同伴往往要比老師更加了解這個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。比如同伴更加了解學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在學(xué)習(xí)物理知識中學(xué)習(xí)熱情達(dá)到什么樣的程度，學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)知識中有哪些缺陷和優(yōu)點(diǎn)，使用同伴評價就可以有效地表現(xiàn)出來，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識能力。使用同伴評價方法還有一個優(yōu)點(diǎn)是，能夠有效彌補(bǔ)教師評價的不足之處，有很多地方是教師評價不能夠到達(dá)的程度，但是使用同伴評價，可以有效彌補(bǔ)教師評價中的這一缺陷，使教師評價更加完善。

四、 家長評價

中學(xué)生在這個成長階段，對家長有崇拜的心理，家長能夠參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)成功的成就感，和快樂成長的樂趣。同時家長最了解學(xué)生的長處和短處，也是最了解學(xué)生需要什么的人，家長在學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識過程中，能夠提供有效的評價幫助，學(xué)生將會感受到幸福，同時也會為自己締造一個美好的未來。有了這些動力，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性將會提高，同時學(xué)習(xí)興趣也會提高，學(xué)生只要獲得這兩個力量，就可以學(xué)習(xí)好物理中的所有知識。同時在家庭為單位的生活模式中，家長有監(jiān)督和督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，因此家長應(yīng)該更加積極參與到學(xué)生評價中來，促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給予孩子學(xué)習(xí)的勇氣，激勵孩子刻苦學(xué)習(xí)，經(jīng)過刻苦努力獲得優(yōu)異成績。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中多主體學(xué)習(xí)評價使用，主要有著四個方面，分別是小組評價、自我評價、同伴評價、家長評價。教學(xué)過程中使用好這四種評價方法，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

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作者簡介：邱奕照，廣東省肇慶市，廣東省肇慶市廣寧縣其鑒紀(jì)念中學(xué)。