合作學習在小學數學教學中的運用

黨正龍

關鍵詞：合作學習;小學數學;運用

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0127-01

1.組建科學合理的學習小組

小學數學老師在組建學習小組的時候，要根據學生的基礎知識，興趣愛好，學習能力，心理素質等綜合因素進行。一般來說，一個學習小組的人數4到6人為宜，既可以按照組間同質，組內異質原則對于學生進行學習小組劃分，也可以分層對學生進行學習小組劃分。具體采用哪一種方式，教師可以根據實際情況進行選擇。

相同的是，組內成員都要有一個明確具體的分工，在學習數學的過程中，每個人都應該根據自己的個性特點，或者是興趣愛好。負責起小組中的具體責任，扮演好自己在小組中的具體角色。比如數學討論小組通常會有小組長，發言人，記錄人等。小組合作超過一定的時間后，必須要經過角色互換。讓每一個成員都能夠在不同的位置上得到鍛煉和提高。在座位上，小組成員也應該以前后桌的形式為主，這樣有利于學生之間相互學習，相互討論。

2.明確數學學習任務

并不是所有的小學數學知識都適合小組合作完成，學生在學習數學的時候通常需要有自己的獨立思考，但是在一些比較困難或者是比較開放的數學教學內容上，運用小組合作學習的教學方式，往往能夠獲得更好的教學效果。小學數學老師要根據數學教學的重難點，結合學生的知識經驗，為學生提出具有研究和討論價值的學習內容，給予學生交流合作的機會，讓學生學會在合作學習中分析問題，解決問題。

3.合作交流學習

（1）自主學習

合作學習是建立在自主學習的基礎之上的，只有當學生有足夠多的時間進行獨立思考，并且有了自己的主觀想法，但是沒辦法找到客觀的答案時，再跟同學通過思想碰撞，探索，交流解決問題，才能真正的集思廣益，找到一個解決問題的好辦法。獨立思考也可以避免當小組中成績好的學生先動手動口，不給學困生獨立思考的機會，而是直接從好學生那里獲得信息。合作學習的最終目的是要共同進步，不是讓優等生自我展示，也不是讓學困生自我放棄。只有當學生先學會自主學習，自主思考，合作學習才有意義。

（2）合作交流

在小學數學教學中常見的合作交流有兩種形式，一種是小組成員內部的交流，一種是小組間的交流。小組成員之間的交流主要指的是內部成員在獨立思考有了自己的想法之后，在小組內部針對同一個問題表達各自的觀點，并且在有疑問的地方進行集體研究。小組間的交流主要指的是小組內部不能解決的問題，可以申請讓其他小組的幫忙解決。這兩種方式都是解決數學問題的好方法，在合作學習的過程中教師要注重對學生進行合作精神，友誼第一等精神的培養。

現階段的小學生大多數都是父母的寵兒，家庭的寶貝，所以小學生的個性特點比較鮮明，尤其是在小組合作學習中表現欲望強烈，缺乏與他人合作的精神。教師應該及時調整學生的心態，明確不同學生的分工，并且引導學生學會傾聽，歸納別人的意見，學會在別人表達自己觀念的時候，注意傾聽。既然是小組合作學習，那必然會有小組內部意見不統一的時候，這個時候學生既可以保留自己的意見，又可以相互說服對方。但是實際上數學題目有很多題目都是開放式的，由于孩子們考慮問題不夠全面，往往想不到太多的答案，如果有組織的交流，往往會有意外的收獲。

（3）教師參與

學生在小組合作學習的過程中，教師不能走馬觀花，袖手旁觀，而是應該深入到小組討論中去，一方面教師可以傾聽學生在小組合作中的看法與想法，當小組合作的方向出現錯誤的時候，教師可以及時對學生進行引導。但是值得注意的是，教師不能代替學生對問題的思考，教師的引導和提示應該適度。另一方面教師深入到小組討論中去，可以直接感受到學生在學習過程中產生的疑惑，接納學生內心真實的想法，分享學生解決問題的喜悅。除此之外，教師還可以通過參與到小組合作中去，對學生的學習情況加以調控，不斷深化學生對數學知識的探索過程。教師積極參與，往往能夠極大的鼓舞學生的積極性與主動性，尤其是在小組合作學習中得到教師的肯定，不僅能夠提升學生的自信心，還能夠改善師生之間的關系。

（4）評價激勵

在小學數學教學中運用合作學習的教學方式，教師可以通過記錄學生上課時的表現，小組合作學習時候的表現，以及課后練習作業是否有進步等，對小組成員的表現給予一個綜合評價。教師在評價學生的過程中主要以賞識性，肯定性的語言為主，然后針對性提出每一個學生需要不斷修正的地方。這樣一來，學生既能夠在肯定的語言中找到自信，又能夠在教師的激勵中不斷學習。

在小學數學教學中應用合作學習教學方式，既要注重學生的獨立思考，注重對學生團隊合作精神的培養，又要注意讓教師的積極參與，與肯定性的評價激勵。只有師生相互配合，相互促進，小學數學的教學效果才會越來越好。

參考文獻

[1]凌怡春.論合作學習在小學數學教學中的實施策略[J].科學大眾（科學教育），2019（05）：56

[2]陳巧婷.對小學數學小組小團隊合作學習教學模式的實踐探討[J/OL].學周刊，2019（17）：52