高中體育課堂教學效率研究

池金平

【摘要】新的課程標準推出以來，體育課堂已成為教育改革的主旋律。要提高教學效率，首先教師必須有豐富的知識底蘊和不斷創(chuàng)新的意識，掌握靈活多變的教學方法，而更為重要的是要以學生為中心，鼓勵他們積極參與到教學活動中來，探索新的知識、新的方法，這才是提高教學效率的根本所在。作為一名體育老師，我覺得要上好一節(jié)課，內(nèi)容一定要新穎有趣，要有一定的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：興趣;主動性;創(chuàng)新教學;全身心投入。

體育教學是其他學科的基礎(chǔ)，開展體育教學能促進學生身心健康的成長。而受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學校對體育教學的重視程度不夠，課堂教學效率不高。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，體育教學的重要性也日益凸顯，這就要求體育教師打破傳統(tǒng)的體育教學模式，借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，創(chuàng)新體育教學方式，逐步提高體育課堂教學效率。

首先，建立“以學生為中心”的新型教學模式，努力激發(fā)學生自主學習興趣。隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，因此，體育教師要有打破傳統(tǒng)觀念的勇氣，讓學生的主體地位得到充分的發(fā)揮，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為教學中心的教學模式。為充分發(fā)揮學生在課堂中的積極主動性，教師可通過情景設(shè)置，讓學生設(shè)身處地感受體育的魅力。比如，我在籃球（行進間運球）的教學過程中，通過學生的主體參與，使學生獲得主動表現(xiàn)的機會，從而創(chuàng)造性地學習，幫助學生實現(xiàn)“自主學習”。例如：在課的準備部分，教師、學生一人一球，在教師的引導下（手指撥球、繞腰、繞小腿等），讓學生結(jié)合自身實際和對籃球的理解，進行“玩球”，有的學生在教師的引導之外，創(chuàng)編了新的玩球方法，如：胯下八字繞球、單腿跨運球、雙腿跨運球、上拋擊掌接球、擊地反彈體轉(zhuǎn)360度接球等等，提高了學生的練習興趣，不但讓學生熟悉了球性，還活動開了身體，并享受了體育鍛煉的樂趣。通過這樣教學方法，為學生提供了“自主學習” 的機會，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，并達到了學習目標，充分體現(xiàn)了“自主學習”的優(yōu)越性。

其次要建立良好的師生關(guān)系，營造愉悅和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學生主動參與的課堂意識;良好的師生關(guān)系是課堂教學成功的關(guān)鍵。要尊重學生的人格，不能用語言和行為挫傷他們的自尊心，要喚起他們成功的欲望，要真心實意地相信學生能學好功課。特別是對那些暫時落后的學生，更要尊重和信任他們。教師對學生的愛和信任往往會成為一種無形的動力，督促他們大幅度的進步。據(jù)報道，美國以為名叫羅森塔爾的心理學家作過一個實驗：他到某學校去任意抽出18個學生，對他們進行一番心理測驗，然后把一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給校長和老師。這名單上有成績好的，也有成績很差的學生，但羅森塔爾是權(quán)威，老師們只得暗怪自己過去看錯了這些“差生”。幾個月后，這18名學生個個成績進步快，情緒活潑開朗，求知欲強，與老師的感情也特別深。為什么這些學生進步這么快呢？原來這位心理學家通過“權(quán)威性的謊言”堅定了教師對這18個學生的信心，激發(fā)了教師獨有的深情，從而使學生有了自尊、自信、自愛、自強，這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。

再次要靈活運用多樣化教學方法，激發(fā)學生參與課堂的熱情;傳統(tǒng)應(yīng)試教育重視分數(shù)的提高，體育教學相應(yīng)地注重田徑教學，體育課堂變得枯燥。在素質(zhì)教育下，課堂教學內(nèi)容開始追求多元化。多元化的教學，學生不再拘泥于基本的體育項目的練習，改變了體育課堂枯燥的局面，給課堂帶來了前所未有的勃勃生機。在濃厚的興趣中，學生會感受到運動帶來的無限樂趣，會主動積極地參與到課堂教學中來。除此外，豐富體育課堂的教學形式一樣占有非常重要的地位。豐富的課堂可以改變學生的被動接受度，充分發(fā)揮學生的主動性。改變，課堂沉悶、死板的現(xiàn)象，激發(fā)學生對學習的興趣。教師可以采用的形式很多，常用的有競賽、游戲、情景劇等，通過這樣的形式，激發(fā)學生學習的熱情，提高課堂的教學效率。

最后要培養(yǎng)學生終身體育意識和自主鍛煉能力，創(chuàng)造性的開發(fā)課程資源;體育是增進學生技能，提高身體素質(zhì)的主要途徑。因此體育教師也要積極創(chuàng)新，積極引進可供選擇的體育項目。比如，可以根據(jù)情況，進行越野賽、觀看優(yōu)秀運動員比賽視頻等，激發(fā)學生學習體育的熱情。在對學生進行體育教育的時候，還要注意培養(yǎng)學生的情感和價值觀，讓他們明白良好的身體素質(zhì)重要性，而好的身體素質(zhì)來自于長期的鍛煉，要樹立終身體育的意識，讓學生真正明白“終身體育”的含義和意義。體育教學任重道遠，提高課堂教學效率也不是一蹴而就。但教無定法，教學有法，貴在得法。提高體育課堂效率的途徑涉及教學的各個環(huán)節(jié)，只要教師不斷挖掘，潛心鉆研，不斷總結(jié)，就會發(fā)現(xiàn)更多更好的提高課堂教學效率的方法和途徑，也會越來越接近教學的本質(zhì)，使體育教學不斷完善。體育課堂教學效率的提高，會讓學生學習到盡可能多的技能，加強身體素質(zhì)改善健康狀況，讓體育教學實現(xiàn)最終的目的。

總而言之，在高中體育課堂教學中，創(chuàng)新教學是非常有必要的。它有利于學生積極、主動地參與到體育鍛煉中，學習課程知識，掌握必要的技能，促進學生的全面發(fā)展，還能提高身體素質(zhì)，構(gòu)建良好的教學環(huán)境，不斷提高高中體育教學的整體質(zhì)量，符合新課標的客觀要求。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認真研究教法、學法等。通過各種方法激發(fā)學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去學習。

參考文獻：

（1）李翠云探討如何提高體育教學效率華夏教師2013

（2）陳雨果淺析如何提高體育教學效率大觀周刊2013