淺談微課在農村小學數學教學的應用

張瑜

摘要：農村小學普遍具有學生缺少家長的有效督促和引導，基礎較差，待進生較多，部分學生在課堂上跟不上正常的進度，以至于整體教學質量較差。基于微課的特點和優勢，在小學數學課堂、課后靈活應用微課，能收到事半功倍的效果。本文首先對微課進行了簡述，然后分析了為什么要在小學數學中應用微課教學，并闡述了微課在教學應用中的價值，最后提出了具體的應用方法。

關鍵詞：微課;農村小學;數學教學;應用

引言

農村教育和城市相比，在教學資源和教學條件上都相對比較落后，但近年來，隨著國家對農村教育的重視和投資，教學條件也得到了明顯的改善，農村學校也可以進行各種豐富的多媒體教學。在小學數學課堂中應用微課這種現代教育手段，可有效提高課堂教學效率，但具體怎樣應用仍舊是廣大教師探討的課題。[1]微課教學的出現，能夠幫助教師提高課堂效率，使學生提高學習興趣，從而提高教學質量。

1、? 什么是微課？

微課是基于教學設計思想，使用多媒體技術就一個知識點或圍繞一個主題或為解決一個問題進行針對性講解而展開的主要以視頻為呈現形式的教學活動，屬于新一代教學課件范疇，有別于傳統課件或現代的微課程，可看成是針對性的、突出問題、解決問題的“小課堂實錄”。 “微課”一般為5-8分鐘，最長不超過15分鐘，雖然時間短，但內容很精煉，是一個經過教學設計的主題明確、鮮明生動、知識緊湊的教學單元資源包。

現階段，教師對微課的認識還不夠透徹，導致教師在微課應用時存在一些誤區。微課有以下特點：一是標題明確、主題突出、短小精悍。二是內容精細，呈現形式多樣。三是資源多樣，情境真實 。

2、? 在小學數學教學中為什么要應用微課？

近年來，教育信息化的發展為微視頻的選擇、課件制作和自動生成提供了方便，也為家校共育創設了氛圍，使翻轉課堂得以向農村小學延伸和發展[2]。主要是因為微課能夠打造高效數學課堂的要求：一是它有利于教師資源的優化和平衡。作為一名年輕教師，我們應該時刻保持著謙虛的學習態度，向有經驗的骨干教師學習，集體制作微課可以解決教師資源的優化和平衡。二是它有利于教學目標和任務。微課視頻的集體制作可以構建完整的知識體系、明確每節課的教學目標和任務、合理安排教學的進度。三是它有利于優質資源的的保存和共享，微課視頻可以把精彩的教學片段保存下來，節省了教師的時間和精力，提高教學的效率。四是它有利于解決教師的教和學生的學的矛盾，充分發揮學生在學習中的主體地位，激發學生的學習興趣。

3、? 微課在小學數學教學中運用的價值

課前使用微課，可以做好學前預習，前者是后者的延伸與拓展，后者是前者的根基和砥柱，而小學數學更側重于實用性，所以教師可以通過課堂教學進度進行巧妙安排，將新舊知識點的銜接制成微課，未上新課時先放給學生熟悉，相當于提前預習，讓學生加深印象。

4、微課在小學數學教學中的具體應用方法

雖然微課的優勢顯而易見，能夠有效地輔助小學數學教學，但是在現階段，特別是農村小學對于微課的應用還不是很普遍，大部分教師和學生對于微課的接觸還不是很多，而且教師缺乏相關的教學經驗，難以發揮微課的積極作用。且處于微課的形勢十分靈活，在教學實際中，我們要從實際出發，緊密結合學生的身心發展規律和個性特點，有效地應用微課。

4.1應用于概念教學中

掌握數學概念是學好數學的基礎，只有真正理解概念的含義，才能明確一些解題方法，真正將數學知識應用到生活實際中。小學生受到知識儲備的限制，理解能力比較有限，因此掌握概念比較困難，尤其是小學數學教學中涉及到很多概念性的知識，很多概念比較抽象，即使是經驗經驗豐富的教師也很難將其直觀的表述出來，花費了大量時間卻很難取得良好效果，要想使學生真正理解這些概念，并把這些概念牢記于心，就需要將這些抽象的概念翻譯的通俗易懂，將微課應用于概念教學中就能夠實現這一目標。

4.2應用于典型習題中

典型習題的練習是小學數學課堂教學中的重要環節，學生只有真正掌握了典型習題的精髓，才能舉一反三，學會所有相關習題的解法。教師可以利用微課為學生進行細致地講解和分析，讓學生能直觀地看到解題方法并積累經驗。

4.3應用于復習指導中

小結和單元復習是小學數學不可忽視的，能加深學生對相關知識的認識，取得更好的教學效果。利用微課進行板塊復習是重要的策略，能取得更好的復習效果。可以制作板塊知識樹，讓學生尋找學習的導航圖，形成思維導圖，加深對相關知識的理解。教師也可以根據學生的基礎在微課內插入不同難度的指導習題，發布給不同層次的學生在家進行學習，讓學生明確自己的優勢和不足，從而進一步進行針對性地學習。

5.結語

隨著微時代的到來與發展，教學系統中每一個要素都在發生變化，而諸多要素中變化最為明顯和積極的是科技迅猛發展引起的教學媒體的變化.今天的"微課"，實際上就是繼承和發展了上個世紀80年代教育短片的理念，進行的一次更為學生喜聞樂見的教學媒體改革。“微課”將革新傳統的教學與教研方式，突破傳統的教學模式。微課的優點很明顯，它短小且精悍、直觀且形象，能夠有效地輔助小學數學課堂的教學， 加深對所學知識的理解，保證教學質量和教學效果的提升，使小學的教育教學水平不斷地提升。

參考文獻：

[1]何拴成， 淺談微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J]. 學周刊，2019，（18）：136 .

[2]王新倉，范智勤，杜愛英，借助Cctalk促進"翻轉課堂" 在農村小學數學教學中的運用探究[J].現代教育科學，2018，（4）：90-94.