普通高中藝體特長生班級管理的實踐與思考

宋彩梅

摘 要：班主任難做，中途接班更難，高三藝體班與其他班級情況迥異，需要一些方法技巧。我通過一年努力，用愛構建學生對班級的歸屬感;用心突出藝體特色，建立學生學習信心;用情鼓舞學生奮發圖強，對學生動之以情，曉之以理，使學生從內心認可新班主任，下面我就從幾個片段談一談我的思考吧。

關鍵詞：普通高中;藝體班;班級管理;思考;實踐

【中圖分類號】G 642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0183-01

1.用愛浸潤學生，增強對班級歸屬感

就像每個人有自己獨特的容貌、氣質、秉性一樣，班風反映了班級面貌，代表著班級特色，優良的班風無形地影響著全班學生的思想行為，從而使班級成為教育的優質熔爐，為班級學生的成長、發展提供有效的動力。

學期初，我了解到班級學生上學期在校時間較少，主張“班級不只是一個學習的場所，也是我們的另一個家，我們彼此都是家人”，我來給大家做好后勤和管理。

2019年初，學校有高三年的成人禮活動，班級其他同學都非常愉快的邀請家長參加，但王同學幾次問我，能不能不參加，面有難色。從王同學口中得知，小時候因為家庭原因幾次轉學，剛剛熟悉身邊的環境和同學又要面臨分開，父母在這個過程中經常忽視孩子的感受。殊不知心理學告訴我們，隨著年齡的增長社交范圍擴大，同伴的作用變得越來越重要，非常需要友情的滋潤，而經常轉學很難維持長久的同學友誼。后我與王同學父母進行了比較長時間的電話溝通，講了王同學非常敬佩父親，一直把父親當做偶像，學習上很努力了卻沒有達到父親的期望。電話那頭停了許久才有回應，說老師我從來都不知道，原來在孩子的眼里我是個榜樣，我對孩子的關心太少了，只想要考試結果，忽視了過程中的鼓勵與陪伴。第二天早讀時間，王同學興高采烈地和我說，老師，你知道嗎？昨天晚上11點多，我爸爸和我打電話了，還和我道歉，說今后會改進，和我一起進步。看到1米8幾身材壯碩的男生像個小學生一樣開心，我也松了一口氣，感覺自己做了一件實實在在的好事。我始終認為，管理好班級一定要走進學生的心里，讓學生真正把班級當做另外一個家。

2.用心突出藝體特色，努力營造學習氛圍

教師是學生學習的指導者和促進者，而不僅僅是知識的傳授者，任何時候教師的指導和促進作用都是不能否定的。高三繁重的學習中，除了用愛心耐心凝聚人心外，還要增強學生的學習信心。

在一年一度的田徑運動會到來之際，學校要求每個班級準備入場式介紹詞和開幕式表演。我建議他們一定要突出班級特色。運動會那天，伴著音樂各班入場，廣播中，我聽到了“迎面走來的是高三七班。高三七班，乃是杏南最特別的班級。藝考與體考，旁人眼中看似捷徑，未經歷，就無由發聲。誰曾想過，美術編導在別人熟睡之時未曾停下指尖的筆;誰曾想過，表演播音撕裂喉嚨的一刻只為感受由心而發的情感;誰曾想過，舞蹈體育身上四處淤青，泣不成聲的痛苦;誰曾想過，音樂攝影指尖的音符與肩上的機器背負著他們心中的信念。”聽到這樣的介紹詞（班級編導生原創），我看到很多學生眼中泛著淚花。考試期間，學生接連趕場考試，常常睡不了幾個小時，有時剛剛經歷失敗，眼淚還沒擦干，還要早起化妝，穿的很少還冷，面帶微笑開始下一場面試……在入場式中，孩子們表演了充滿青春活力的交誼舞（舞蹈生編舞、音樂生選歌、美術生選服裝、攝影生全程拍照），伴隨著音樂，全校師生給出了最大的歡呼聲和掌聲，我看到孩子們洋溢著笑臉，這一刻他們找到了信心（最后我們獲得了入場式一等獎）。建立信心之后，我動員科任老師們一起鼓勵孩子們。在下學期第一次摸底考試后的總結中，我和他們說到，現在大家就是基礎最差的時候，接下來的每一次考試，大家只會比現在更好，同時，提醒他們，要想讀理想的大學，一定要比分數線高出20分左右，才有可能實現。經過數據量化的分析，學習的動力和目標逐漸清晰起來。

省質檢后，幾家歡樂幾家愁，個別成績不理想的同學垂頭喪氣。談話得知，原來她是嫌自己進步太慢。聽到這里，我覺得這是個好現象。于是，我和她進行目標分解，比如要總分提高20分，不能一直盯著總分有沒有進步，而是要將這20分分解到六科中，看哪一科的增分潛力比較大，是優勢科目還是劣勢科目，確定科目之后，又拿出省質檢試卷進行本科目考試用時分析、答題順序分析、審題答題技巧講解、知識漏洞補充等，同時我建議她拿著試卷和答題卡去找對應科目的老師進行試卷分析、學習建議征求。

正是這群外表看似光鮮亮麗、內心淳樸可愛的學生激勵著我更加努力工作，做更好的自己。

3.同心共筑理想，用心創造輝煌

作為班主任，自己做的算不上豐功偉績，只能算是盡可能地溫暖學生和家長內心，傳遞愛的力量。高三依依惜別之際，王同學說，老師，我們都不愿離開這個班級，不想回家，不想高考這么早到來。其實，我也不愿離開孩子們，我們已經早已分不開。最后，借用電影《老師好》的一段話作為結束語吧：“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們我才有了這段最好的時光。人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。有些人看似已經走遠，卻從未真正離開。”感謝我的成長有你們，愿你們腹有詩書，也面如春花，愿你們才高八斗，也傾國傾城。愿你們未來走出半生，歸來仍是少年。

參考文獻

[1]陳琦，劉儒德.當代教育心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2007