小學(xué)美術(shù)中高段水彩畫微課程開發(fā)的實(shí)踐研究

李倩

摘 要： 隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，小學(xué)美術(shù)在小學(xué)課堂中的比重越來越少，然而，美術(shù)課程對于開發(fā)學(xué)生想象力及動手能力具有積極作用，水彩畫作為美術(shù)課程中的重要組成，其可以鍛煉學(xué)生對色彩的辨別能力及使用能力，小學(xué)生的智力尚未完全開發(fā)，其天真爛漫的個性賦予水彩畫獨(dú)特的魅力，因此，在小學(xué)美術(shù)課程中開展水彩畫微課程是很有必要的，但由于小學(xué)生的繪畫技能和色彩分辨能力往往不高，因此創(chuàng)作的水彩作品往往缺乏表現(xiàn)力，所以設(shè)置的微課程應(yīng)根據(jù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行改革。本文提出根據(jù)小學(xué)課堂水彩畫教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了開發(fā)水彩畫微課程的意義，并根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的劣勢，提出幾點(diǎn)開發(fā)水彩畫微課程的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);水彩畫;微課程

【中圖分類號】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0139-01

水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫形式，在我國已有一百多年的歷史，在小學(xué)美術(shù)課堂中占有重要的地位，然而小學(xué)生年紀(jì)較小，在學(xué)習(xí)抽象的事物時缺乏效率，因此，對小學(xué)美術(shù)水彩畫微課程進(jìn)行開發(fā)，輔助教師教學(xué)，用一種更新穎的教育手段提高課堂效率，讓水彩畫在小學(xué)美術(shù)課堂中綻放活力。

1.水彩畫微課程開發(fā)的意義

水彩畫程是小學(xué)生的藝術(shù)色彩啟蒙教育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)水彩畫可以幫助學(xué)生認(rèn)識色彩、分辨色彩，并在一定基礎(chǔ)學(xué)會運(yùn)用色彩，進(jìn)行自己創(chuàng)造搭配，水彩畫是一種創(chuàng)作便捷、使用廣泛、藝術(shù)性很強(qiáng)的畫種，因此，開發(fā)微課程，讓學(xué)生感受水彩畫的藝術(shù)魅力，并在一定基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用色彩，進(jìn)行自己創(chuàng)造搭配，并嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的方式表現(xiàn)更多樣的藝術(shù)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與審美能力，從而提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。

小學(xué)生心智尚未成熟，對色彩分辨的能力不佳，因此，單純的課堂教學(xué)往往不能達(dá)到預(yù)期的效果。因此利用微課程這項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)資源，可以彌補(bǔ)在正常課堂上無法表現(xiàn)的缺失。學(xué)習(xí)水彩畫的前提是要求學(xué)生充分認(rèn)識色彩，因此，利用微課程，在課前讓學(xué)生認(rèn)識并學(xué)習(xí)水彩畫教學(xué)視頻和多位水彩畫家不同風(fēng)格的作品，通過自主探究的方式讓學(xué)生邊練邊學(xué)邊感悟，在課上進(jìn)行討論，選擇學(xué)生迷惑不解的地方進(jìn)行分析，解答學(xué)生疑問。

2.水彩畫微課程開發(fā)的策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力

學(xué)會繪畫的前提是學(xué)會欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力就是加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)作品的理解，心領(lǐng)神會，從而更好的將別人值得借鑒的地方應(yīng)用到自己的作品當(dāng)中。讓學(xué)生在已有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步獲得對水彩畫的理性認(rèn)識。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)水彩畫的興趣。水彩畫的欣賞方法可以多途徑，多角度來進(jìn)行。例如，從作品材料運(yùn)用的角度欣賞、從文化背景的角度欣賞、從畫家生平或藝術(shù)風(fēng)格的角度欣賞等。水彩畫的特點(diǎn)在于“水”與“彩”的相輔相成”因此，教師在課堂上介紹作品時，著重介紹作品中的色彩使用，怎樣搭配才會增加色彩的表現(xiàn)力，并在課上指導(dǎo)學(xué)習(xí)及模仿。學(xué)生們在欣賞水彩作品的過程中，不僅增強(qiáng)了對作品的感性認(rèn)識，還提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

（2）加強(qiáng)教師展示效果

對于學(xué)生來說，水彩畫繪畫的難點(diǎn)就是水分和時間的掌握，很多技巧通過語言描述無法達(dá)到預(yù)期的效果，因此在微課程中，教師的水彩畫展示部分是必不可少的，教師可以一邊演示一邊講解，取得事半功倍的良好教學(xué)效果。這是一種演示實(shí)驗(yàn)，通過帶有實(shí)驗(yàn)性的演示使學(xué)生體會到水彩畫的用水、用色的方法，學(xué)生們會有深刻的印象。

（3）加強(qiáng)技法研習(xí)

技法的學(xué)習(xí)是水彩畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中首先要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對水分的使用，在水彩畫中，掌握運(yùn)用水分的技巧繪制水彩畫的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的繪畫思路，在訓(xùn)練時著重強(qiáng)調(diào)對水分掌控的訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感受水滴在畫紙上的流動、滲透、蒸發(fā)等，要一步一步地讓學(xué)生感受這三種變化及其在畫紙上產(chǎn)生的不同效果。待學(xué)生能熟練清楚水分的變化后，再引導(dǎo)學(xué)生對色彩進(jìn)行正確運(yùn)用。

3.結(jié)語

小學(xué)生天真爛漫的個性賦予他們獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造力，因此，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確繪畫思路，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力，為以后的藝術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文從目前水彩畫課程的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，提出水彩畫微課程開發(fā)的必要性及意義，最后結(jié)合目前小學(xué)生學(xué)習(xí)水彩畫中存在的不足，提出了水彩畫微課程開發(fā)的策略：首先，提高學(xué)生的藝術(shù)作品欣賞能力，從欣賞別人優(yōu)秀作品來提升個人藝術(shù)素養(yǎng)，為創(chuàng)造提高基礎(chǔ);其次，在設(shè)置微課程時，要注意教師的課堂展示部分;最后，加強(qiáng)水彩畫技法的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用水分及色彩的能力。提高小學(xué)美術(shù)課中水彩畫教學(xué)效率，提高學(xué)生水彩畫的欣賞能力、繪畫能力，構(gòu)建符合教育要求的具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的美術(shù)課程體系，為不同興趣和專長的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺，這也是廣大美術(shù)教師共同的努力目標(biāo)。

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