用圖片再現歷史

謝琴媛

摘 要：在眾多的科目中，理科往往被大多數學生以及家長所重視，所以，很多家長以及學生都忽略了歷史課的重要性，也就造成了學生對于歷史這門課程的理解還不夠深刻。所謂歷史其實是給人類留下的一面鏡子。比起學習理論知識，讓學生們從歷史中汲取經驗和教訓，也可以培養(yǎng)學生們一些社會經驗。利用歷史圖片進行教學的方法有利于激發(fā)學生們的學習興趣，對于學生們的思維能力提升很有幫助。初中歷史的學習不應該只是枯燥的記憶性學習，還要培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的思維習慣，這是為學生們以后的學習打下基礎。利用歷史圖片進行初中歷史教學有一些經驗性的結論在這里想與大家分享。

關鍵詞：初中;歷史教學;歷史圖片

引言：

在大多數老師以及家長的眼里，認為學習就是照本宣科，認為只要學好書本上面的理論知識就足夠應付以后的考試了，然而這是一個很大的誤區(qū)。甚至這種只停留在課本上的思想也會影響到學生們的思想，他們也會認為學習就是只要把書本上的知識學會了就足夠了，然而對于真正的學習來說，是以培養(yǎng)學生們思維能力方式為主體，理論知識作為思維方式的實踐來進行，更重要的是要讓學生們有興趣去學習，不要把學習當成一種負擔。在初中歷史的教學就可以看出來并不是每個孩子都適合記憶性的學習，歷史學科所需要的思維能力并不是每一個學生都具備的，但是通過一定的思維能力培養(yǎng)，例如利用歷史圖片教學，學生們的思維能力都會有不同程度的提升。

一、歷史圖片是有效的教學方法

歷史圖片教學的設計對于提升學生們的學習興趣最為有利，體現在教師可以通過歷史圖片的傳播將學習進度有效地進行安排，在課堂教學中利用歷史圖片進行教學可以把知識點串聯起來，將知識點之間的關系進行合理的規(guī)劃，這就可以讓學生們頭腦清晰，對于將要學習的知識有一個整體的了解。在利用歷史圖片教學的時候，教師們可以將歷史課中的重點難點進行標注，然后在進行這些知識講解的時候特別注意。由于初中歷史是學生們對于歷史學習的開端，必須要讓學生形成完整的認知體系，使用歷史圖片就能夠讓學生們對歷史這門課程有一個體系化的了解，對于培養(yǎng)學生們的思維能力有很大的幫助。

二、使用歷史圖片進行初中歷史教學的優(yōu)勢

利用歷史圖片進行初中歷史教學可以讓學生們更直觀地感受到歷史事件之間的聯系，這就會有利于學生們對于知識點的理解。雖然課本上有一些圖片，但是很多都不夠全面，也不夠多，學生們只能通過大量的文字閱讀完成對歷史的學習。所以，通過利用歷史圖片的教學能夠激發(fā)學生們對于歷史的學習興趣，減緩學生們閱讀文字乏味的情況。

利用歷史圖片進行教學不僅僅能夠提升學生們的學習效率，還能夠增加教師與學生之間的交流次數，培養(yǎng)學生們的交際能力，這對于學生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來說是非常有利的。學生們的思維能力在利用歷史圖片的作用下會有明顯的增長，這對學生們學習其他科目來說也有很大的作用。

三、歷史圖片在初中歷史課堂上的應用

歷史圖片的應用不僅僅對學生們有利，對于教師來說也是一個自我完善的過程。

例如在進行《甲午中日戰(zhàn)爭》教學的時候，為了能夠讓學生們加深理解，并且對真實的歷史有一個系統(tǒng)性的了解，我在上課之前先搜集了很多關于甲午中日戰(zhàn)爭的圖片，比如一些戰(zhàn)地記者所拍攝的，或者一些反映真實事件的圖片，然后將這些歷史圖片進行排版、總結，有的也配上了一些參考文獻，不過都很短，以便理解。將這些歷史圖片的聯系進行標注，必要時進行講解說明，這是因為有些圖片比較模糊，可能學生們看不清圖片所表達的意思。在隨后的課堂上，我對學生們說，今天老師所講的主要內容就是《甲午中日戰(zhàn)爭》，為了讓同學們能夠有更加直觀的了解，老師今天將會使用新的教學方法——利用歷史圖片進行教學。然后我將事先準備好的那張歷史圖片用投影儀展示了出來（沒有條件的可以打印出來），學生們都對這些圖片非常好奇，所以我讓學生們可以過來近距離地觀看，因為就算圖片再大后排的學生有可能還是看不清。過了一會，我讓學生們回到座位，然后利用歷史圖片開始授課。在后來的授課中，我也會時不時利用歷史圖片進行教學，例如一些課本上都是文字，比較生澀難懂的地方，或者一些比較有趣的歷史。

在這堂課上，我發(fā)現利用歷史圖片進行授課學生們的學習效率比以往要高很多，即使是學習成績不佳的學生也能夠學到知識。在堅持了一段時間的歷史圖片教學之后我發(fā)現，學生們對于歷史的學習興趣有了明顯的改善，其表現在學生們在進行學習的時候注意力更加集中，思維能力也越來越強。

利用歷史圖片進行教學不僅僅是對學生的學習興趣進行提升，更多的是提升學生們的學習效率，完善教師自身的教育體系。加強學生對歷史的學習深度，也有利于學生們吸取前人的經驗，對自己進行提升。

四、結束語

初中是學生們學習的黃金時期，這個時候對學生們進行系統(tǒng)的學習興趣引導是很重要的，學習興趣的提升所帶來的好處是伴隨著孩子們一生的事情，如何在初中歷史課堂上利用歷史圖片的教學模式提升學生們的各項能力，這是一個需要探討的問題。歷史教師們需要對孩子們進行正確的歷史圖片教育。對于如何提升初中歷史教學中學生們的學習效率和完善教師自身教育體系，我根據我個人的經驗列出了一二，總之就是要讓孩子們真正地重視歷史的學習，并且要求教師利用歷史圖片進行教學，而且要讓師生之間產生信任，不要讓孩子們對歷史教師使用新的教學方法產生抵觸心理。

參考文獻：

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