淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性

葉又興

摘 要：在新課改的不斷貫徹下，越來越多的教學方式被運用在平常的課堂當中，使教學方式不再單一，課堂也呈現出和之前不一樣的氛圍。但經過觀察我們不難發現，在小學語文課堂中，依然存在教學效率不高的問題，很多時候課堂的教學效果并不能成為老師預想的那樣。所以，老師還是要尋找更好的方法來教導學生，真正提高小學語文的課堂效率，讓小學生學習語文知識的能力得到提升。

關鍵詞：小學語文;有效性;備課;課堂教學

雖然現在的很多小學老師都在積極學習別人的教學方法，向教得好的老師吸取經驗來不斷豐富自己的教課能力，但他們看到的只是皮毛，沒有真正領悟到教學的精髓，最終并沒有形成一套很好的適用于自己學生的教學方式，導致自己在上課時，和之前相比，依然沒有多大的改進。所以，要提高小學課堂語文的有效性，還要通過多個方面的努力，采取一些措施才行。

一、現階段小學語文課堂教學中存在的問題

現在教育方式與之前相比已經發生了很大的改變，老師也在不斷地創新自己的教學方式，但課堂的效率并沒有得到太多的改善。首先，老師雖然變換多種方式來教學，但實質還是一樣的，教學過程大差小不差，學生們沒有很高的學習興趣，對學生語文素質的培養就更提不上了。其次，雖然老師每天都在用心地教課，但他們并沒有掌握學生們的心理特點，學生們到底聽沒聽，聽的效果如何，老師都不是特別清楚，這就導致老師白忙活，學生也沒收獲多少。因此，老師要從學生本身出發，設計出適合他們的教學方法，提出有針對性的，能夠提升課堂有效性的策略，讓學生形成好的學習意識。

二、備課充分，提高課前準備工作的有效性

無論是經驗多么豐富的老師，在每節課上課之前都要對本節課要講的內容梳理一遍，避免在課堂中發生意外情況時無法應對。現在都提倡以學生為主的教學方式，導致很多老師忽略了自己所扮演的角色，認為上課時只要能引導學生們來自己學習就好，并沒有花費過多的時間和精力放在備課上。但實際情況并非如此，特別是對小學語文來說，老師只有課前準備做得充分了，才能更好地促進小學語文課堂有效性的提高。

（一）老師要提高備課的充分性

老師在上課之前，不僅要學習優秀老師的教學經驗，將他們的優點融合到自己的方法當中，還要深入研究出新的備課方式。首先，老師需要把上課要講的知識點、教材和本班的學生做一個簡單的分析，根據不同的班級或者授課內容，選擇不同的教學方法，比如有的需要讓學生們感受文章中所描寫的大自然的美麗風光時，就可以用多媒體放一些優美的圖片再配上舒緩的音樂，讓學生用心去感受。然后老師也要對課堂中可能出現的突發情況做一個假設，并想出一套合適的解決辦法，便于在上課時應對。最重要的是，老師也要征求一下其他老師的意見，看自己的備課是否合適，盡量使自己的教學方案趨于完美，使課堂的有效性充分提高。

（二）讓學生提前預習上課所要學習的知識

在之前老式的教學方式中，很多老師只知道上課時向學生們講述知識，讓學生牢牢抓住上課的幾十分鐘時間，向他們強調上課的重要性，卻沒有注意到課前預習對學生們學習新知識的重要性。學生們預習和不預習，上課的效果是有很大差別的，事實證明，如果學生們的預習工作沒有做好的話，他們的課堂效果就不會特別好。在小學語文的教學過程中，老師一定要教給學生正確的預習方法，讓學生們知道該如何對新知識有個初步的認識。比如，老師在平常布置家庭作業時，可以將第二天要講的知識滲透在里面，給學生留一些簡單的，讓他們看完課本就能明白的題目，例如文章中的生字詞啊，讓學生在第二天上課時，很快就能進入狀態，避免課堂時間的浪費。同時，老師也要根據學生們預習的效果及時改正自己的教學方法，老師和學生共同進步，必然會使課堂效率得到提高。

三、采取多種手段提高課堂的有效性

課前準備工作做好的同時，在上課的過程當中也要注意對教學方式的不同結合，來使課堂更加豐富多彩，從而讓學生能更好地投入到學習中。老師可以按照下面的幾點要求，來改進教學方法，提高課堂有效性。

（一）制定明確的教學目標

老師要按照小學語文的大綱要求和每本教材里面的內容，結合學生的特點，制定出一個適合自己所教班級學生的教學目標，讓自己的每堂課都有意義。老師也可以根據教學進度，和學生們對知識的接受程度，適當地對教學目標作出一些調整。每節課結束之后，老師也要對自己的教學進行反思，鼓勵學生積極提出一些好的建議，根據學生反饋過來的情況，對自己的教學方式進行自我評價并做出相應的調整。

（二）充分調動起學生們的學習積極性

對一門科目的學習，興趣是十分重要的，如果學生們連學習語文的興趣都沒有，他們就不可能學好語文，所以老師在上課時，要時刻關注學生們的學習狀態，充分調動起他們的積極性，讓他們在上課時不感到無聊，從而愿意主動地去接受知識，這樣一來，學生們的學習效果就會更好。

四、結束語

總的來說，在新課改的要求下，小學語文教育也要跟得上步伐，每個小學語文老師都要根據自己的教育經驗和學生特點，摸索出一套科學合理的教學方式。在每次上課之前，都要做好課前準備工作，同時在開展教育活動時，也要將計劃有效實施，使課堂向更好的方向發展，讓上課的學生聽過課之后能有所收獲，使每堂課的效率最高化。

參考文獻：

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