班主任指導家庭教育新視角探討

李彥榮

摘 要：學校擔負著“教書育人”的神圣使命，但是孩子的教育問題是一個綜合、系統的工程，不是只憑學校教育就能很好完成的。因此，學校教育是需要家庭教育作為有益補充和有力支持的。但是由于家長文化程度及教育觀念的不同，很難使家庭教育發揮出其應有的教育效果。因此，這就需要班主任教師加強與學生家長的溝通，向學生家長宣傳科學的教育觀念和思想，進而形成家庭教育和學校教育的教育合力，共同促進學生身心的健康發展。本文首先介紹了家庭教育的重要性和進行家庭教育指導的必要性，并針對班主任教師對家庭教育的指導策略進行了深入的論述。

關鍵詞：家庭教育;班主任工作;指導策略

【中圖分類號】G 625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0010-01

班主任工作是一項繁瑣、涵蓋面很廣的教育管理工作，不僅包括學生的素質教育、德育教育，還包括對學生家長及家庭教育的指導工作。只有班主任教師與學生家長進行有效、良好的溝通，對家長進行正確的家庭教育的指導，才能使家庭教育發揮其應有的教育功能，與學校教育一起，共同促進學生的健康發展。

1.家庭教育的重要性

家庭教育主要是指家長有意識的通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女進行的具有一定教育意義的社會活動。家庭教育作為三大支柱教育的重要組成部分，占據著非常重要的地位，首先，家庭教育是孩子自出生以來接受到的第一種教育，是啟蒙教育，而家長作為孩子的第一任教師，是通過自己日常的行為習慣和道德品質來對孩子進行的一種無形的、潛移默化的教育，對孩子的性格形成和健全人格的塑造有著長遠的影響。其次，家庭教育作為學校教育、社會教育的基礎，是學校教育、社會教育的有效的補充和延伸。總之，家庭教育是孩子的終身教育，對孩子的一生都會產生重要的影響。

2.進行家庭教育指導的必要性

對家庭教育給予一定的指導是班主任教師工作內容中非常重要的一項內容，對提高家庭教育的教育職能有著非常重要的必要性。

（1）完成共同教育目標的要求

家庭教育和學校教育不是相互割裂的關系，而是相互促進、相互補充的關系，它們具有共同的教育目標—促進學生身心的健康發展，使學生成為一個對社會有用的人才。因此，共同目標的完成就需要雙方共同的努力，這也是形成家校合育的基礎。通過班主任對家庭教育的指導，才能避免出現兩種教育相互抵消的現象，從而形成教育合力。

（2）家長家庭教育觀念缺失的原因

由于學生家長沒有接受過教育培訓，再加上每位家長的文化程度、思想意識的不同，對家庭教育的認識也有著很大的差異，所以才會導致學生的不同性格和人生觀，為班主任的班級管理帶來很大的困難。但是由于學生的可塑性很強，良好的家庭教育會有效的促進學生思想品質、正確人生觀、價值觀的形成。所以，這就需要班主任教師對家長進行必要的家庭教育的指導，使家長以積極地態度和正確的教育理念，對學生實施正確的家庭教育。

3.班主任教師對家庭教育的指導策略

（1）充分了解學生的基本情況

班主任對學生家長進行家庭教育的指導首先要做好準備工作，即要充分了解學生的家庭情況，包括家庭成員的組成、家庭成員的文化程度、工作情況、學生家庭的經濟狀況、家長對教育的觀念及關注程度、家長對孩子的期望及教育能力等。只有對學生家庭情況進行了深入的了解，才能做到有的放矢的、具有針對性的家庭教育的指導。

（2）應與家長保持良好的溝通關系

在充分的了解了學生家庭情況的基礎上，班主任教師首先應根據自己掌握的信息，對學生家長進行一個綜合的分析，并制定一個有效的溝通與指導的方案。然后，班主任教師應加強與學生家長的接觸與溝通，并初步總結出每個家長的教育觀念和存在的不足之處，以便于今后更好的進行教育觀念的指導。值得注意的一點是，班主任與學生家長進行溝通交流時，一定要以真誠的態度和相互尊重的心理進行溝通，只有得到家長的認可和信任，今后的溝通工作和教育指導工作才會在和諧的氛圍內，更為順利的開展。

（3）引導家長認識家庭教育的重要性

在筆者與家長進行溝通的過程中，有些家長會說：“我把孩子交給你了，你就嚴格的管他吧。”這些家長認為，孩子自從接受學校教育以后，孩子的教育就是學校的事情了，家長就沒有什么責任了。因此，在班主任與家長溝通時，一定要引導家長認識到自己對孩子的影響是長期的，認識到家庭教育是孩子的終身教育，是家長不可推卸的責任。另外，班主任教師還應向學生家長說明家庭教育對學校教育的重要意義，家庭教育和學校教育只能目標一致、方向一致才能產生教育合力，才能使家庭教育成為學校教育的有效補充和延伸。

（4）幫助家長掌握正確的教育方法

在現階段的家庭教育中，有些家長由于缺乏正確的教育方法，往往會與學生形成較為緊張的親子關系，不利于家庭教育教學功能的發揮。因此，幫助家長掌握正確的教育理念和教育方法應是進行家庭教育指導的重要內容。首先，班主任教師應鼓勵家長進行科學育兒知識的學習，使家長在學習中認識到應如何正確的對待孩子，打罵、溺愛都會導致孩子不良的性格與人格。還應充分了解學生的心理發展狀況，要學會以平等的身份對待孩子。其次，班主任還應教授家長與孩子溝通的技巧和方法，讓孩子在民主和諧的家庭氛圍內健康的成長。

總之，對孩子的教育是一項復雜、系統的工程，是需要家庭與學校共同努力才能產生良好的教育效果的。因此，這就需要班主任教師充分了解學生的家庭情況，并給予針對性的家庭教育的指導，使家庭教育真正的成為學校教育的補充與延伸。

參考文獻

[1]姚軍霞.對班主任指導家庭教育的新思考[J].學周刊，2018（25）