“互聯網+職業教育”體系架構與創新應用研究

韓秀萍

摘 要：以“互聯網+職業教育”創新應用分析，一般包括需求與實際反饋相結合的決策機制，以及互聯網創造空間職業發展的三個層面。目的是加強職業教育的質量和水平，為灌輸高素質的專業人才提供有利條件。

關鍵詞：互聯網+；職業教育；體系架構；創新應用；人才培養

隨著中國教育事業的不斷發展和新課程改革的深入推進，職業教育逐漸受到重視。對于職業教育而言，在職業教育過程中合理應用互聯網非常重要，“互聯網+職業教育”它不僅是改變傳統教育方式的基礎，也是提高學生學習和培養社會所需人才的關鍵。因此，相關教師需要對“互聯網+職業教育”的體系架構與創新應用加以重視，只有認識到這一點，才能有效提高職業教育水平，為培養社會需要的人才奠定良好的基礎。針對“互聯網+職業教育”體系架構與創新應用的研究，文章首先針對如何構架體系進行闡述，其次再對其創新應用進行研究，以供參考。

1“互聯網+職業教育”體系架構

所謂“互聯網+職業教育”，其主要指的是以互聯網為基礎，依托云計算，以及大數據等全新技術將最新信息融入職業教育當中。因此，在“互聯網+職業教育”的體系構架上，可從以下三點進行：一是建設一個“互聯網+職業教育”體系應用平臺。該平臺的建設可以利用互聯網的云系統等技術實現。“互聯網+職業教育”體系應用平臺的建設不僅能夠方便學校、企業等相關部門隨時溝通交流，而且該平臺可以通過對學生信息的整合分析，為學生提供全面有效的培養方向，以及合理的就業方案等。二是可建立兩個數據庫。該數據庫的建設主要目的在于實現學校與企業的有機結合，促進人才信息，以及社會信息等各方面內容的雙向循環。因此，在這兩個數據庫的架構上，可通過云端技術及網絡技術實現。這樣不但可方便企業通過數據庫了解到人才，而且可以方面學校對學生的學習進展及評估等進行實施的更新與掌握。三是大數據、云計算、網絡作為架構“互聯網+職業教育”體系的三項重要支撐技術，其主要是將計算資源等信息整合為資源池，方便使用者能夠隨時進行學習。以上就是“互聯網+職業教育”的體系架構，相關人員一定要對其加以重視。

2“互聯網+職業教育”創新應用

由上述可見，“互聯網+職業教育”的體系架構對于學校與企業而言，其帶來的好處是顯而易見的。除此之外，若想要實現真正的“互聯網+職業教育”，除了需要架構相應的體系之外，更重要的是對其進行創新應用。所以，針對“互聯網+職業教育”的創新應用，可從以下四點進行：

一是，實現在線職業教育。隨著我國社會經濟的不斷發展，“互聯網+職業教育”逐漸得到了人們的高度重視，為了創新應用“互聯網+職業教育”模式，教師可采用在線進行職業教育的方式，這不但可以改變傳統職業教育存在的地域及時間限制，而且可以讓學生通過遠程訪問等進行有效的學習，讓學生的閑暇時間得到充分的利用。

二是，在教學的過程中，實現微課堂。隨著我國科技的不斷發展，人們逐漸進入到互聯網時代，互聯網微課堂隨之應運而生，并得到了人們的廣泛應用。所謂微課堂，其主要指的是用手機、平板等電子設備，讓學生通過客戶端隨時隨地進行學習。另外，教師也可采用該方法把教學內容發布在網上，讓學生在網上進行學習。企業則可以讓自身發展所需要的人才發布在網上，讓學生對現如今企業所需人才有足夠的了解，進而發展成為符合企業需求的技能人才。

三是采用數字評價對學生的學習成績進行管理。針對這點，教師首先需要做的就是建立學生的成績數字管理系統。該系統不但能對學生的學習成績進行實時的監控，而且可以及時反應出學生學習上存在的不足，并給予一定到的調整方案。另外，該系統也能為創業的畢業生提供一定的培訓，并對學生的創業項目進行跟蹤，為學生提供全面的服務體系。以上就是“互聯網+職業教育”的創新應用，相關人員需要對其加以重視。

四是完善創新人才培養體系。根據智慧管理平臺，將鼓勵參與者進行對話，溝通和優化人才培訓計劃。通過合理運用大數據技術有效整合人才需求信息，能力需求信息和工作需求信息，開辟構建人才需求動力機制的途徑，在此基礎上，建立職業大學實現工業需求與專業布局之間的有效關系，以協調培訓目的，專業安置和教育內容。其次，建立資源池，充分利用云計算技術的有效性，整合資源池，實現資源的多樣化共享，確保數據庫中的資源得到有效利用。基于內容層次，基于專業質量，模塊化課程已經建立，以專業技能培訓為主，主要針對重點學科，一般課程和專業課程，建立圖書館的教材和行業標準資源。圖書館的基礎是：從形式的角度，在個性化學習的支持下，開發相關的，分散的微觀資源，為網絡教學方法的創新提供有利條件。

3結語

綜上所述，“互聯網+職業教育”的飛速發展已廣泛應用于職業教育行業，導致專業人才培養的運作模式和生態環境發生了一定的變化。隨著“互聯網+職業教育”系統結構的建設以及使用推廣不斷的發展起來，我們要不斷的培養人才滿足現代化社會發展的需要，加大對“互聯網+職業教育”體系的創新力度。

參考文獻

[1]凌雪華.互聯網+職業教育體系架構與創新應用分析[J].文學教育（下），2018（11）：178.

[2]李秋.大數據視角下“互聯網+”農民工職業教育培訓體系的研究[J].福建電腦，2018，34（11）：56+157.