小議小學數學教學策略

曹慶

摘 要：學習策略的獲得與改進不僅能夠有效提高學生的學業成績，促進其知識、技能的掌握，而且能直接促進學生學習能力的提高，增強其適應未來社會終生學習的生活能力。下面就我自己在教學中的一些經驗和心得談談小學數學教學的一些策略。

關鍵詞：小學數學；教學策略；開放式教學；分層教學

一、開放式教學

（一）開放教學目標以人為本著眼學生的未來與發展

課堂教學中應努力實現從過去的偏重知識技能的落實這單一的目標，轉向體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維的課堂教學功能，做到知識技能、數學思考、解決問題、情感態度價值觀多元整合，使數學課堂教學不再只是讓學生獲得必要的數學知識、技能，還能注重培養學生的數學意識、創新精神、實踐能力，使學生在數學思維能力、解決問題能力、情感態度等方面充分發展，以便為學生的終身可持續發展打下基礎。

（二）開放教學過程激發興趣讓學生成為發現者

創新的教育價值觀認為，教學的根本目的不是教會解答，掌握結論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉思維、發展能力、激發興趣，從而尋求和發現新的問題。數學既應被視為一個結果，更應被視為一個過程，每一位數學老師在每一節課中都應把數學作為一個過程去組織有關的學習活動。因此，教學要打破“問題—解答—結論”的封閉式過程，構建“問題—探究—解答—結論”的開放式過程。

1.創設開放的課堂教學情境。……