幼兒園教育經驗

周清

摘 要：幼兒教育受家長和社會的關注，這也是幼兒形成良好思想品德關鍵時期。近些年我國幼兒教育的質量和內容也隨著科技和社會的發展而提升，那么人們對幼兒教育的期望也較高。本文主要闡述了幼兒園教學實踐中的一些經驗，其目的就是為了更好的培養幼兒良好的思想品德。

關鍵詞：幼兒教育；游戲活動；德育教育

一、引言

每個人成長過程中習得的思想品質和各類習慣基本上都來源于家庭、學校和社會。作為幼兒初次接觸到外界，幼兒園是他們學習思想品德和受到德育教育的第一個場所，也是最佳場所。幼兒時期可以說是一個人在身體素質和思想道德觀念形成的最關鍵的時期，如果教師和家長能夠恰當科學的利用這一時期對幼兒進行德育教育，那么他們就會形成端正積極的道德品質、良好的言行舉止、健康的精神面貌，而且他們潛在的能力和思維也能得到充分的開發。幼兒德育教育依靠于家長和幼兒園的積極配合，也依靠幼兒園高素質的教師隊伍和現代化的教育理念。我國在幼兒教育方面十分重視，尤其是重視幼兒園師資隊伍的選拔和建設，其目的就是為了從小培養幼兒高尚的道德情操，健康的道德品質和思想意識。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010年一2020年）的要求，我國幼兒園教育已經得到了全面的普及，雖然地區之間的差異也還存在，而且我們和發達國家的幼兒園教育相比較，也存在一些差距。這個綱要的頒布就是為了更好的使得幼兒在幼兒園教育教學活動中獲得正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時通過幼兒園的教學活動及豐富多彩的游戲活動來使得幼兒身心健康，并且能快樂成長。

二、幼兒園教學中德育教育的重要性

幼兒園教育階段不是為了教育幼兒具備什么樣的知識素養，其主要教學任務和目標是借助于教學實踐活動來開發幼兒在智力和非智力方面的潛能，培養他們形成初步的思想道德意識和遵守規范規則的意識。如果在幼兒園教學實踐中進行說教式的思想品德教育和德育教育，這勢必違反了幼兒成長的規律和特點，因此說教式的思想品德教育在幼兒園教育中是不可行的。幼兒在生理和心理上都十分不成熟，要想達到教育目標，教師的教學活動和實踐要借助于多樣化的教學手段和方法才能得以進行。以游戲教學為例，游戲活動的規則和趣味性符合幼兒的思維方式和特點，也符合他們在情感和知識范圍，那么在教師的引導下，以游戲活動為主體的教學實踐活動能夠很好的承載德育教育的內容，同時還能有效的開發幼兒的思維和智力，使得他們在情感上和智力上都能得以健康發展，養成健康向上，積極樂觀，有同情心，樂于關愛別人等良好的情感，同時在人格上也能都逐步完善。國內外幼兒專家都對幼兒園教育中的游戲活動作為德育教育的載體非常認同，他們認為在各類游戲活動中幼兒學會了自律、合作、互動和交流。

三、幼兒園教學實踐中德育教育的體現

幼兒園教育教學活動中游戲教學是必不可少的教學內容。既然是教學內容，那么游戲活動就不能是無序而雜亂的玩耍，游戲活動的設計需要具有一定的針對性，而且其內容要蘊含德育教育的內容[1]。同時游戲教學內容的設計要符合幼兒的生理和心理特點，制定的規則和要求要符合幼兒知識范圍，使得他們能夠理解并且遵守。教師可以設計一些認知性游戲教學內容，其目的是為了充分開發幼兒對世界的好奇心，使得他們能夠積極認識周圍的世界，感受周圍世界的多樣性，同時學會一些基本的思想品質，例如友好、樂于助人等。另外通過一些較色扮演的游戲教學，可以教給幼兒感同身受的情感，使得他們能對周圍的世界溫柔相待（如圖一）。例如教師以大自然中的花草樹木及小動物為原型來設定角色，帶領幼兒認知自然世界中的花草樹木及各類生物，將花草樹木和小動物擬人化，通過角色展示他們的情感，借此開展開情感教育，教育幼兒要善良、寬容、友好和熱心。這都是一些優秀的品質，幼兒在角色游戲中不僅認知了大自然的花草樹木及小動物們，而且還通過角色扮演感受了大自然的美好，認識到了大自然花草樹木對人類的重要性[2]。這時候教師就可以告訴幼兒要從小愛護大自然，愛護小動物，和自然做朋友，這些認知性信息就植根與幼兒的認知思維中，從小就知道了愛護環境和友善對待小動物的思想道德品質。

四、結束語

學前教育對幼兒思想品德的教育的影響是十分巨大的，家長和幼兒園教師應該及時抓住這個關鍵時期，給幼兒進行科學恰當的德育啟蒙教育，通過游戲活動培養他們的注意力和意志力，以及他們的自信心、同情心及善良心，使得他們在童年時期奠定身心健康發展的堅實基礎。通過潛移默化的游戲活動，幼兒們能夠獲得人類最基本的道德思想品質，這些正確的思想道德品質對于他們未來的人生之路有十分重要的意義。

參考文獻：

[1] 何艷.幼兒園游戲活動中德育教育的實踐與探索[M].北京師范人學出版社.2010（1）

[2] 張寧云.論幼兒園游戲內容創設的原則和道德教育的體現[J].杭州師范學院學報，2012（9）.