在小學數學課堂中運用多元化學科知識教學的探討

楊福香

摘要：隨著新課程改革的發展與推進，小學階段的數學教學方式正在不斷地發生改變。由于受到傳統教學觀念的影響，很多教師在進行小學階段的數學教學時依舊喜歡采用填鴨式的教學方式，這樣的教學方法不僅很容易使得學生對數學失去興趣，還可能導致學生很少自主地進行思考，從而使得數學教學質量下降。本文闡述了在小學數學課堂中運用多元化學科知識進行教學的策略。

關鍵詞：多元化學科知識；應用策略；小學數學

小學階段的數學課程屬于數學階段的基礎學習內容，教師在教學的過程中不僅需要重視學生知識的教學，還需要重視學生思維方面的培養，從而使得學生能夠得到全面且持續的發展。而多元化學科知識教學是一種新型的教學方式，在教學過程中主要遵循學生的數學學習心理規律，有效幫助學生培養良好的數學學習習慣，并且讓學生在學習的過程中充分體驗解開實際數學問題的過程，最終使得學生能夠在思維方面以及知識方面得到同步的發展。

一、根據小學生的學習特點進行教學

在進行小學階段的數學教學時，教師首先需要摸清楚學生的學習特點，在教學的時候根據學生的特點進行教學，從而達到提升教學效果的目的。數學活動的教學是一種學生與學生之間，學生與教師之間的互動。在進行數學教學的過程中，教師可以通過互動的方式來了解學生的學習情況以及心理發展關系，使得學生認清教育的環境以及因素，這一方式的運用將會對兒童的發展起到非常重要的作用。……