基于課堂觀察法的初中體育教學師生互動探索

摘 ?要：整個社會和國家都很重視學生的身體健康情況。但是近多年來，我國在初中的體質檢查中發現學生的綜合體質一直處于下降的狀態。為了解決這一嚴重問題，國家不斷推出教學改革的創新理念，把初中體育教學的改革真正落實到實處中。本文主要闡述傳統初中體育教學的主要問題以及基于課堂觀察法的初中體育教學師生互動的重要意義以及開展策略。

關鍵詞：課堂觀察法;初中體育;師生互動

隨著我國整體經濟水平的上升，初中的體育教學制度也在不斷地發展與完善。其中，學生的身體素質問題受到越來越多師生的關注。體育教師在教學過程中，不僅要鍛煉學生綜合體育能力，更要關注學生的參與積極性。讓學生對于體育活動保持有較高的熱情和參與感，不至于讓學生產生排斥心理。

本次課堂觀察法的初中體育教學師生互動探索的實踐調查中選取的主要對象是一些初中學校中學生和一線體育教師以及體育方面的專家。因為在學生達到初中水平以后，對于體育運動已經有了一定的認識程度，對于相關問題都可以進行獨立的思考，并且測試身體素質也比較方便。

文獻調查法主要是瀏覽和課堂觀察法的初中體育教學師生互動探索相關的論文和一些書籍。目前的網絡科技水平發達，許多網站上面都有著詳細的知識內容。如中國知網、百度文檔等等，都是一些比較專業的查詢網站。可以極為方便地查詢相關的著作和論文。如果想要真正地了解課堂觀察法的初中體育教學師生互動探索的具體情況，需要親自深入到初中教育改革的校區里。

其次還有問卷調查，問卷設計原則和基礎主要是以課堂觀察法的初中體育教學師生互動探索為主要核心點。其中教師問卷發放共35份，發放問卷全部收回。學生問卷在調查中共發放了60份，有2份調查問卷最終沒有收回。而家長調查問卷共發放50份，已全部收回。

調查研究結論表明，學生并沒有把體育鍛煉當做是自己學習的一項重要組成部分。在日常的生活中，也比較缺乏鍛煉。他們更愿意利用自己的空暇時間去上網、看書和看一些電視劇之類的。很少有學生愿意利用自己的課余時間來進行戶外的體育鍛煉。同時，有近五成的學生表示不愿意和自己的家長或者是同學去參加一些體育鍛煉活動。這在一定程度上表明，學生缺乏積極鍛煉身體的健康體育意識。雖然我國一直在努力地推進學生的體育素質教育改革，但從目前的現狀來說，學生還是比較輕視體育活動。這使得體育教師對于學生的引導工作日益迫切，時刻需要在日常教學中引入激勵工作。

目前我國正處于教學改革的大環境中，初中的體育教學是其中改革的重要組成部分。初中的體育教師對學生身體素質培養的關注上升，以及初中對學生體育教學安排的實施力度也在不斷上升。體育教師是學生在素質教育方面重要的領路人，在日常的教學中，基于課堂觀察法的初中體育教學師生互動探索，是對現有教學方式不斷創新的過程。以學生的根本需求為出發點，能夠激發學生對于體育活動的積極性。在激勵策略滲透體育教學的整個過程中，學生可以在自覺主動的基礎上潛移默化地提升自身綜合的身體素質。激勵策略的落實基于初中生特有的思維模式，展開豐富的體育活動，讓學生的參與樂趣得以大大提升，身體潛能可以進一步挖掘出來，圓滿完成設定的體育教學目標。

許多初中的體育教師是有著很長教學經驗的老教師，他們的教學思維仍然停留著過去老舊的傳統觀念。這些老教師不僅認為最終成績最為重要，同時認為師生間的關系應該心存敬重，保持一定的距離感。這樣可以使得教師在學生面前具有威信，讓學生懷有敬畏感。這種氛圍中，初中體育的師生互動教學工作很難有效地推進下去。學生自己的內心想法無法及時的被教師知道，初中生在學習和生活中出現的諸多問題無法得到有效的解決。過去的教育理念更加偏重于學生最終成績的高低，初中體育教師會認為只有那些成績差的同學存在心理問題，下意識覺得成績優秀的同學都屬于內心積極向上的學生。

教師要首先通過自己的模擬、講解或者情景引入讓學生對體育活動產生興趣，然后充分講解讓學生理解體育活動的規則，否則體育活動就變得混亂，失去了體育活動給學生帶來樂趣或者啟發的目的。這都是教師要充分做好的準備。通過精心準備多樣化的體育活動，從而提高學生的運動積極興趣。

發現本次體育活動出現的問題，比如本次體育活動投放的材料過多，學生出現浪費的情況嚴重;或者材料不科學導致學生完成體育活動困難等等。教師通過認真觀察發現體育活動存在的問題，從而為下一次的改進做準備。另外，每個學生在體育活動中的表現有所差異，所以教師要記錄好每個學生的表現，可以將學生的表現與家長溝通，也為學生進行科學的指導奠定基礎。

初中體育教師也要結合問題設計一些實際的體育任務，讓學生能夠自主的或通過合作的方式完成。從簡到難循序漸進，讓學生對問題產生好奇心，從而提高學生參加體育活動的興趣。教師可以設置群體性的一種體育活動，并非僅僅依靠一個人就可以完成整個過程，而是需要每個成員合作配合共同完成。可以培養學生的學習自主能力和團隊合作能力。教師對學生活動過程中的表現檢查評分，能提高學生的參與積極性。小組中評選優秀學生等突出性的評價讓學生意識到相互競爭相當重要。教師需要引導學生善于發現身邊的人與物，發現有趣的風土民情，并讓他們學會主動分享;又或者有目的地給予他們去“探索”的任務。

結束語：

通過這次的調查訪問，主要是為充分地挖掘課堂觀察法的初中體育教學師生互動探索內在的教學價值，能夠明顯提高初中生的一種運動意識，增強他們的健身理念，培養良好的運動習慣。與此同時，初中體育運動的合理利用，能夠充分豐富和完善初中體育課程的校園資源。體育教師要堅持讓初中體育課程在充滿生機中傳承下去，使得這些擁有悠久歷史的體育文化能夠始終充滿活力和生機。

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作者簡介：

楊凡（1986.9-），男，漢族，山西省長治市人，中小學二級教師，本科，單位：山西省沁縣中學，研究方向：體育教育