關于如何提高初中學生英語閱讀能力的研究

劉婧

摘要：由于近幾年來我國科技水平在不斷提高，社會也在不斷進步，因此我國在國際間的地位得到了提高，和國際的交流也日益頻繁。而英語是在國際交流中必不可少的語言因此，學習英語必須要從基礎開始。對學生而言，學習英語語法以及閱讀在初中這一時期屬于較為關鍵的階段。通過學習英語的閱讀來理解和吸收，其中所包含的知識，能為學生提供較為豐富的資源，還能夠開闊他們的視野，豐富他們的知識儲備，不斷提高他們的閱讀技能和寫作水平。本文就關于如何提高初中學生英語閱讀能力的研究作簡要探討。

關鍵詞：初中學生;英語閱讀;提高能力

學生通過閱讀最主要的目的就是獲取書本當中的信息資源，培養他們具備分析問題和解決問題的能力。每個人都有閱讀能力，但是具體的閱閱讀水平高低不一，因此在平時的初中英語閱讀教學過程當中，教師會發現學生對于閱讀是比較頭疼的，他們閱讀時普遍存在著速度較慢、理解能力較差、興趣不高等問題。而要想讓學生們通過閱讀獲得，他們所需要的知識，激發他們的閱讀興趣，教師必須要通過一些方法來培養和提高初中學生在英語學習上的閱讀理解能力。

一、循序漸進，持之以恒

要想培養學生的英語閱讀能力，并非是一朝一夕就能夠完成的，而是要通過師生雙方長期堅持不懈的努力，才能夠慢慢地提高他們的英語閱讀能力。有些教師會有錯誤的認知：認為學生只要在初一初二打好英語基礎的知識底子，然后在初三進行英語閱讀的突擊訓練，但是這種方法是錯誤的，并不能夠幫助學生提高他們的閱讀能力。當學生從小學進入初中階段之后，教師必須要為他們制定相對周密的計劃，每條計劃都要有條不紊，同時要堅持長久進行訓練他們的閱讀能力，只有通過這樣長期的、持之以恒的訓練，才能夠幫助他們增加閱讀量。而只有閱讀量在不斷的增加之后，才會讓他們的閱讀能力得到培養和有效的提高[1]。

二、合理教學、引導閱讀

首先教師要能夠引導學生進行快速閱讀，讓他們能夠在這快速閱讀當中迅速地捕捉文章所呈現出來的含義，來擴大他們的閱讀面，培養他們具有良好的閱讀習慣。與此同時，還要不斷訓練他們的閱讀速度，來提高閱讀的效率，同時可以訓練他們概述閱讀的能力。其次，教師可以通過合理的教學來引導學生們朗誦全文，把握好準確的信息，然后再通過指導學生來學習一些閱讀當中的信息，讓他們能夠養成自己理解和掌握其中蘊含知識的能力。最后，教師在引導的過程當中，一定要充分利用課本閱讀資源，強化課本對于整個教學的作用，因為課文是學生們在閱讀過程當中的最好資源，必須要充分的利用。除此之外，還可以采取其他的方式來培養學生的閱讀能力，比如在學生預習課文的時候，可以引導學生找出其中的重點語句，然后用英語來理解這句話所包含的意思。只有通過合理的教學，并且教師有意識的引導學生們進行閱讀，才能夠逐步的提高學生們的英語閱讀能力。

三、摒棄不良的閱讀習慣

學生要是有不良的閱讀習慣，會對培養閱讀能力有著負面的影響，因為有效的閱讀是和良好的閱讀習慣離不開的，要想提高英語的閱讀能力，必須要摒棄不良的閱讀習慣。首先有些學生會有回讀的習慣，回讀是指學生們在閱讀的過程當中，經常會回過頭來重新閱讀已經讀過的內容，這個習慣會影響到閱讀的整體效率。因此，要摒棄這一閱讀習慣，可以在閱讀時利用其他紙張來蓋住已經閱讀過的內容，即便在閱讀的過程當中有一些疑惑無法解決，也可以先做個記號，然后在下文的閱讀當中繼續進行理解。其次，學生們在閱讀過程當中還會過分依賴于字典，因為有些閱讀文章會有很多生詞或者一詞多義，學生無法通過自己的理解來完成閱讀的任務，因此這個時候，他們就會查字典來解決這一問題，但是過于依賴字典就會影響他們閱讀的速度，也會破壞他們在閱讀當中的興趣，進而就會影響到他們對于文章的整體理解。因此教師要引導他們詞典只能當做工具是不可能當做閱讀當中的拐杖，對于那些不影響理解整體文章意義的生詞可以忽略。第三是逐字閱讀，有很多學生會在閱讀時習慣用手指或者筆指著一個個單詞進行閱讀，這種習慣會讓學生跟隨著手指或者其他輔助工具進行機械的移動，不僅影響他們閱讀的速度，還會影響他們正確理解整個文章的連貫性。最后則是有翻譯的習慣，有些學生會在閱讀時翻譯一句，然后再進行閱讀，這種方法也會使得閱讀的速度減慢，有相關實踐證明，擁有這種習慣的人閱讀速度一般都不會超過每分鐘100個詞匯，這種速度是非常慢的[2]。

結束語：

通過全文的分析可以知道，要想提高初中學生在英語閱讀方方面的能力，首先必須要循序漸進，持之以恒。其次，教師則要合理教學，引導學生進行閱讀。最后則是要讓學生摒棄不良的閱讀習慣，選擇更為高效的閱讀方法進行閱讀，這樣才能夠提高他們的閱讀能力。

參考文獻：

[1] 李天嬌. 談如何提高初中學生的英語閱讀能力[J]. 學周刊， 2017（20）：182-182.

[2] 黃賢文. 淺談如何提高初中學生英語閱讀能力[J]. 科教文匯， 2019（20）：183-183.