初中道德與法治有效教學中課堂提問策略探析

雷彩鋒

摘 要：道德與法制主要是圍繞當前對初中生的道德要求，與現實的法制案例展開問題分析，從而在問題的有效提問下，結合互動讓學生了解當代社會對初中生的道德要求，幫助學生提高思維素養，強化學生的道德反思意識，提問環節可鼓勵學生多視角地展開認知分析，進而結合教材的重點難點，提出問題分析問題，點醒初中生，有效減少他們走向歧途，糾正他們的認知錯誤，基于多樣化的提問形式，達到高效道德與法制教學的目的。

關鍵詞：初中；道德與法治；有效教學；課堂提問

引言：

初中階段學生正處于青春期，他們的思維意識逐漸成熟，此時需要正確、健康的引導，形成積極的道德與法制思維習慣。在教學中，教師采取課堂提問的形式，誘發學生的思維聯想，鼓勵學生大膽地展開系列知識猜想，獨立地表述自己的道德與法制意見，從而讓學生在道德與法制的案例下，基于問題的抽絲剝繭，獲得感同身受的體驗，在虛擬問題情境下獲得對道德與法制的深層次思考。

一、深入挖掘新教材，進行有效課堂提問

道德與法治教學中，應尋找恰當的時機展開提問，找到合適的主題進行提問互動。有效的課堂提問形式，應能夠誘導學生展開集體的互動，避免提問只有幾名學生參與。提問環節應盡可能預留出時間，讓學生有機會表述自己的思路。通過學生之間的思維碰撞，讓問題得到不同層面的解答。教師還應避免對學生的提問思考過程過多干預，避免學生形成思維定勢，教師應改變傳統的提問形式，利用師生雙邊互動，找出教材中潛在的問題資料，引發學生的熱議，盡可能讓學生在課堂上動起來，而不是死板地等待教師揭曉答案，這個過程中學生不斷地探索思考，化解知識的疑問，形成自己的理解，可梳理知識形成探索的信心，也可以遷移思路到實際情境中，借助提問獲得自我情感的升華。

二、緊貼學生的生活，進行有效課堂提問

初中政治新教材《道德與法治》的改革并不是對人教版原教材的修編完善，而是在框架、結構、編排、立意上全部重新設計，旨在為初中生提供一套有價值、有內涵的學習資料。初中政治教師在教學中應該緊貼學生的生活實際，提高課堂的開放性，引導初中生積極參與課堂實踐，將德育教育、心理教育與課堂教學有機結合，促進初中生德、智、體、美全面發展。道德教育與法治教育在本質上是對生活實踐知識、實用知識的學習，與日常生活有著密不可分的聯系。比如《生命的思考》的教學中，為了讓初中生學會珍惜生命、敬畏生命、守護生命，政治教師應該適當選取生活中的案例，結合初中生的生活經驗，有針對性地進行教學，激發初中生內心對美好生活的向往。教師還可以通過討論的方式，加深學生對生活的理解。由于受到社會不良因素的干擾，初中生易感染不良嗜好。對此，政治教師應該以初中生在生活中的真實困惑為突破口，將“講授道理”轉變為“探尋道路”，規范初中生的行為和思想。

三、多渠道講解法律，進行有效課堂提問

作為一門對初中生進行道德與法治教育的專設課程，教師需要按照新課程標準的要求，重新規劃教學方案，遵循初中生的身心發展特點，使初中生在學習和生活中更具有活力?！兜赖屡c法治》每一課內容的展開都包含著一條引領生活經驗的線索，這樣的設計符合學生的學習需求和思維方式，便于初中生之間進行經驗的交流和分享，促進師生關系的和諧發展，有利于增強課堂教學有效性。新教材中包含“運用你的經驗”“探究與分享”“相關鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”“拓展空間”等環節，給初中生提供了廣闊的發展空間。法律的知識在新教材中占據相當大的比例，初中政治教師要多渠道講解法律，創造性地使用新教材，帶動教學理念與教學方式的轉變，循序漸進地向初中生滲透法治教育。久而久之，學生就會自覺地去學習法律，觀看法制節目，聽法律講座，閱讀相關書籍等。在實際教學過程中，我發現很多初中生的法律意識淡薄，認為只要不殺人放火就行了，犯點小錯誤沒什么大不了的。初中生作為新時代的接班人，必須要嚴于律己，學法守法，做一名合格的當代中學生。

四、注重互動探究，進行有效課堂提問

《道德與法治》徹底改變了傳統政治教材作為學生應付考試的工具的現狀，更加注重整合不同領域的知識，為初中生的思想道德發展服務。政治教師必須要圍繞新課程標準開展教學，加強師生之間的互動活動，積極組織學生自主探究性學習，將我國的法治更加鮮活地表述出來，幫助初中生解決學習和生活中遇到的問題，引領初中生養成健全的人格。在當今復雜多變的社會環境下，初中生必須掌握法律知識，將權利意識和現代法治理念植入心中，為使自己成為有理想、有道德、有紀律的新青年奠定基礎。初中政治新課程標準提出：政治課程要引導初中生樹立規則意識和法制觀念，有公共精神和全球意識；還要教會初中生繼承革命傳統，弘揚民族精神，認同中華文化。因此，我在教學時會著眼于初中生學習的全過程，加強對學習技巧的指導，設計有思維含量的探究問題，提高初中生的課堂參與度；還要營造輕松的學習氛圍，減少初中生的畏難情緒，使初中生樂于上政治課。

結束語

綜上所述，《道德與法治》有效課堂提問對于初中生的學習和發展具有重要作用，有利于提升初中生的法治意識，培養初中生的創新意識，使初中生學會運用多元化的視角分析問題。初中政治教師必須要清晰地了解有效課堂提問的要求，開展師生互動活動，促進初中政治課堂教學的有效開展。

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