新課程理念下小學蒙語文教學中情景教學的應用探究

玲玲

摘 要：隨著我國新課改的推行，我國的教育部門對老師的教學方法提出了更高的要求，傳統的教學模式已經不能適應當今的社會現狀。小學蒙語文教育對學生蒙語能力的培養極其重要，如何讓小學蒙語文教學充滿活力，提高課堂教學氛圍，是每個小學蒙語文教師應該考慮的問題。本文對新課程理念下小學蒙語文教學中情境教學的應用進行了探究。

關鍵詞：新課程理念；小學蒙語文教學；情景教學

引言：

蒙古文是蒙古族的母語，蒙古族是我國的第二大民族，蒙語的重要性不言而喻。傳統的小學蒙語文教學存在著許多的問題，學生的課堂積極性不高，學習效率低下。在新課程理念下，小學蒙語文教學的模式必須相應地做出改變，摒棄落后的教學模式，應用情境教學的方法，帶動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，為學生的發展打下良好的基礎。

一、新課程理念下小學蒙語文教學情景教學的意義

1.情景教學模式有利于提高學生的課堂積極性

新課程理念下的小學蒙語文教學課堂應該具有良好的課堂氛圍，這樣才能使學生在學習中更加認真，有利于學生提高蒙語文的成績。良好的課堂氛圍也是一個課堂的基礎。情景模式在小學蒙語文教學中的應用，需要老師在上課之前對將要進行的上課內容進行分析，然后進行編排。在上課的過程中利用小學生喜聞樂見的學習方法建立相應的教學情境，在情境創造的時候要注意貼近生活，不要一味的高大上，讓學生在創造的教學情景里有角色感。通過這種情景教學模式，學生可以對小學蒙語文的學習更加充滿興趣，有效地提高了學生的積極性，創造了良好的課堂氛圍。

2.情景模式有利于小學生蒙語文理解能力的提高

小學生的特點是好奇心強、好玩好鬧、注意力容易分散，這些特點對于老師來說非常的頭疼。在傳統的教學模式中，老師只是對學生一味地打壓和懲罰，造成了學生的厭學心理，不利于學生蒙語文成績的提高。運用情景模式法對小學生進行蒙語文教育，可以有效地吸引學生的注意力，調動學生的好奇心。利用學生愛玩愛鬧的心態創建相應的教學情景，可以充分地調動小學生學習蒙語文的積極性，使學生更加容易記住課堂知識點，在真實的場景中去體會蒙語文知識，使小學生對蒙語文的學習充滿興趣，培養學生正確的學習觀念。

二、新課程理念下小學蒙語文教學中情景教學的策略

1.充分利用生活資源，創建正確的情景模式

在情景教學模式中，情景的選擇很重要。情景的選擇要與蒙語文的課本緊密聯系，還要貼近生活，使學生可以更加容易理解，提高情景教學的真實性。在設計教學情景的時候，老師要選擇與學生實際相貼近的情景和教育資源，將蒙語文的課本內容和所設計的情景緊密地結合在一起，打造有創造性和藝術性的小學蒙語文教學課堂，最大程度地吸引學生的注意力。讓學生在上課的過程中緊緊地跟著老師的思路走，提高學生學習蒙語文的興趣；讓課堂成為學生的玩著學的場地，并非只是單純地聽老師講課，在情景學習中充分地理解書本的內容。這種情景教學模式極大地提高了教學的效率。比如在學習蒙語“水”的過程中，老師要拿一朵花來提問：花的成長離不開什么？請學生用蒙語來回答。學生在思考之后就會說陽光、肥料、水等多種因素。當學生說出水的時候，老師就趁機提問我們日常生活中的水是從何而來的，引導學生去思考，拓寬學生的學習思路。在日積月累的知識積累下，學生會有很大的變化，實現情境教學的目的。

2.充分利用音樂資源，使用情景教學法

小學生對新奇的事物都很感興趣，音樂作為一種小學生喜聞樂見的藝術形式，將其引入到小學蒙語文教學的情景設計中，對教學模式來說是一種偉大的創新。音樂具有很強的渲染氣氛的能力，用音樂來調節課堂氣氛，可以充分地調動小學生的感覺器官、聽覺器官。不同的音樂有不同的感情色彩，作者的感情都可以通過音樂來進行傳遞。老師在進行小學蒙語文教學的過程中，可以根據課本教材的內容，找出相應的音樂與之結合，創造合理的教學情景，加強學生的感情體驗，提高課堂的氛圍，讓學生充分地融入到情景教學中，使學生的蒙語文成績進一步提高。比如在進行愛國方面的蒙語文教學中，為了讓學生充分地了解我國的偉大革命先輩的努力，老師可以播放一段國歌。通過國歌激昂的渲染力，學生可以把書本的知識與音樂充分地結合到一起。在這樣的情景模式下，學生可以對蒙語文做到更好的理解。

3.利用現代化信息技術，應用情景教學法

當前我國的現代化信息技術得到了高速的發展和普及，在教育領域也得到了廣泛的使用。在小學蒙語文的教學中，老師可以充分利用現代化信息技術帶來的便利性，創造相應的學習情境模式。基于現代化信息技術的教學情景模式，可以更加有效地提高學生學習的積極性，吸引學生的注意力，更能突出學生的主體地位，符合我國的新課程理念。比如在學習小學蒙語文有關紅軍的課程中，老師可以在把教學內容制作成多媒體課件，或者在網絡上尋找有關的影片，在上課的時候對學生進行播放，讓學生在觀看的過程中了解紅軍的偉大和革命先輩的不易。通過這種教學情景感染，可以有效地提高學生的學習積極性，符合小學生對小學蒙語文教學的要求。

結束語：

綜上所述，蒙語文教學在我國的語言教學中非常重要。傳統的蒙語文教學模式有著很多的問題和不足。在新課程理念下，把情景教學模式帶入到小學蒙語文的教學中，可以有效地提高學生學習積極性，對提高學生的蒙語文成績也可起到良好的作用。老師要積極地探索合理的教學模式，為我國的人才培養做出積極的貢獻。

參考文獻：

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