初中班級管理中存在的問題及對策探析

袁軍

摘要：班級是學校的基本單位，而班級教學是現代教育最具代表性的教育形式，所以班級管理的有效與否不僅影響著班級的教學效率，也影響著學校教育的發展，由此可見班級管理的重要作用。然而，就目前初中階段的班級管理情況來看，卻并不讓人樂觀，其問題日漸凸顯，所以針對初中班級管理中存在的問題，探索有效的解決策略，就成為了落在初中班主任肩頭的一個重任。

關鍵詞：初中;班級管理;問題;對策

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0221-01

班級管理是一個動態的過程，通常指班主任有目的、有計劃的對班級中的學生進行組織、協調、管理等活動，從而促進教育目標的實現。確實，班集就像是一艘行駛在海洋中的船只，如果缺乏有效的管理，就會導致其航行方向的偏離。而就目前初中班級管理的現狀來看，確實存在不少的問題，也已經導致了班級這艘大船航向的偏離。所以筆者以自身的情況為立足點，對目前初中班級管理中存在的問題展開了深入的分析，并嘗試著提出了幾點解決的方法和策略。

1.初中班級管理存在的問題分析

1.1 重成績，輕素質

受應試教育理念的影響，很多班主任目前都還存在著“分數為先”的思想，認為班級管理的核心就是提升學生的成績。不得不說，在應試教育的背景下，學生成績是考慮班級管理成效的一個核心標準，但隨著素質教育實施的不斷深化，學生綜合素質的提升已經逐漸成為了班級管理中的主要內容。所以，“重成績，輕素質”這一問題，是當前初中班級管理中最該引起班主任深思的一點。

1.2 管理方式單一

班級管理是一個動態的過程，班主任應該結合學生的具體情況采取不同的管理方式，這樣才能最大限度的提高班級管理的效率。然而，在當前的初中班級管理中，班主任的管理方式比較單一，總是一刀切，不是讓學生寫檢查，就是讓學生叫家長，雖說這樣能夠實現一定的威懾作用，但不考慮事情發生的原因，不針對問題解決問題，無異于揚湯止沸。而且，初中生又處在一個比較叛逆的階段，這種一刀切的方式非常容易引起學生的逆反，其結果往往是事與愿違。

1.3 忽視學生作用

初中學生己經形成了一定的自我意識，并且價值觀也初步形成，能夠實現一定程度的自我管理。但是，很多班主任都沒有認識到這一點，認為自己是“一班之主”，忽視了學生的想法和意見，導致學生的作用得不到發揮。試想，班集體是由教師和學生共同組成，如果僅僅由教師單方向的實施管理，其效果自然不會太過理想。

2.有效開展初中班級管理的策略

2.1 革新班級管理的目標

班級管理是為了實現教學目標而服務，而在素質教育的背景下，教育的目標是讓學生獲得全面且個性的發展，所以班級管理的目標也應該實現“重成績”到“重素質”的轉變和革新。因此，在初中班級的管理中，班主任應該關注學生“德智體美”的全面發展，關注學生在學習過程中表現出的種種素質，并針對學生各方面素質發展的情況給與必要的指導。比如，有一些學生成績雖然不太理想，但卻樂于幫助周圍的同學，對待老師非常有禮貌，思想道德素養很高，這時班主任就可以給與一定的鼓勵和表揚。總之，在初中班級管理中，班主任要先做出思想上的改變，革新班級管理的目標，才能使初中的班級管理朝著一個正確的方向前進。

2.2 積極和學生進行溝通

對于初中階段的學生來說，正處在青春叛逆期，出現問題在所難免，但即便如此，任何一個問題的出現也絕非沒有緣由。所以，在進行班級管理的過程中，針對學生出現的問題，教師不能夠一刀切的去懲罰學生，這不是目的，也不是有效的方法，而要和學生積極的進行溝通和交流，了解事情的來龍去脈，從而針對事情本身去解決問題。確實，有其因，才會有其果，而要解其果，也就必須要尋其因。當然，由于初中生心理發展的特殊性，學生可能不會輕易向班主任敞開心扉，這時就需要班主任改變教導的語氣，以一種朋友的姿態，去詢問，去關心學生，讓學生放下不必要的心理負擔，從而傾吐其內心的想法，進而了解事情的前因后果，并和學生一起商討解決的辦法。

2.3 加強學生的自主管理

每個學生都是班集體的一分子，是班級運轉的齒輪，保證著班集體的正常運轉。其實，班集體本是由教師和學生共同組成，教師不能單純的將學生看成是被管理的對象，而是要將他們看成是自我管理的一個主體。所以，加強學生的自主管理，無疑也是實現有效班級管理的一個方式。的確，在學生進行自主管理的過程中，學生既是管理者，也是被管理者，這能夠增強學生的責任意識，進而使學生更加自覺的維護班集體的秩序。此外，通過學生的自主管理，也能夠有效鍛煉學生的自我管理能力，這無論是對于學生今后的學習還是成長，都具有非常重要的意義。

總而言之，面對初中班級管理中存在的種種問題，班主任要轉變自己的教育思想，并結合自身實際去積極的探索解決的策略。相信在班主任們的努力下，必然能夠改善當前初中班級管理中的問題，提升班級管理的效率，進而為學生的成長保駕護航。

參考文獻：

[1]李從海.初中班級管理現狀與策略探究[D].蘇州大學，2013.

[2]楊洋.初中班級管理的現狀及改善策略研究[D].遼寧師范大學，2017.