讓孩子感受到自己的運動精神，創造快樂

黃恩偉

摘要：在小學體育教學的過程中，快樂教學關系著小學體育教學的質量，如何更好的運用快樂教學來推動小學體育教學是至關重要的。在小學體育教學的過程中，教師必須要實質性的推動快樂教學在小學體育中的運用，讓每一個學生都能夠對快樂教學在體育教學中的運用產生良好的學習力量，同時快樂教學在小學體育教學中的應用，要必須結合學校具體的教學環境，特別是體育教學的條件來進行，這樣才能夠更加具有針對性的實現小學體育教學的質量和水平。

關鍵詞：快樂教學;小學體育;應用與設計

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0296-01

引言：快樂教學最為根本的目的就是要起到能夠依據學校的具休特點來設計體育教學的過程。讓每一個學生都能夠在合適的體育教學的環境中得到培養，這對于學生的整個學習過程來說，具有重要的意義。也能夠切實的保障學生學習的過程的豐富性，不斷的推動和促進學生學習的有效性，使學習的整個過程，更加體現出體育教學的規律。

1.快樂教學在小學體育教學中應用與設計的原則

1.1 以培養學生良好的體育學習興趣為原則

學習興趣是學習效率的第一導師，如何更好的培養學生的學習興趣，關系著快樂教學能否真正的推動學校體育教學的過程。所以說在快樂教學設計與運用的過程中，教師要切實的保障學生的學習興趣得到培養。這在客觀上就要求教師能夠真正的以學生的認知特點和認知規律為出發點與落腳點，不斷的使得學生的學習的整個過程能夠更加體現出其應有的規律性。符合學生的認知特點，才能夠使校本教學的教學過程更加具有科學性與豐富性，使學生能夠樂于參加體育教學，并且享受體育教學的過程的豐富性。所以說在快樂教學的運用中，教師要設計良好的體育學習的過程，讓每一個學生都能夠有興趣參與體育學習和進行體育活動，確保快樂教學能夠真正的符合學生的認知特點和認知規律，推動了確保快樂教學在小學體育教學中的運用過程更加具有豐富性。

1.2 以培養學生的體育自我學習能力為原則

自我學習能力指的是學生在進行體育學習的過程中，能夠自我探索知識，并培養起學習體育的良好的習慣與方法。從這個意義而言，培養學生良好的體育學習習慣和企業學習方法，就是培養學生的自我學習能力的一個重要方面。所以說在小學體育教學的過程中，教師運用快樂教學促進小學體育教學，就必須能夠真正的培養起良好的自我學習能力。讓學生能夠真正的培養起良好的自我學習能力，才能夠確保學生學習的整個過程，真正的展示出其應有的教育教學的規律。自我學習能力的培養不是一蹴而就的，是需要教師與學生具有共同的耐心的。所以說教師運用快樂教學的過程中，還要特別具有學習和教學的耐心，讓每一個學生都能夠在快樂教學運用的過程中，實現自我學習能力的培養，不斷的推動快樂教學在小學體育教學中的實效性。

2.快樂教學在小學體育教學中應用與設計的方法

2.1 充分的利用信息技術教學的方式來進行教學

信息技術在當前小學體育教學中發揮了不可替代的作用。從一定程度上來說，信息技術在小學體育中的運用，必須能夠真正的體現出快樂教學運用的科學應用。快樂教學在小學體育教學中的作用，最大的意義就在于能夠真正的為學生的學習，提供良好的平臺和工具，真正的讓每一個學生感受到學習的意義。快樂教學在小學體育教學中的運用應當充分的運用在信息技術教學的過程之中，介人信息技術的工具能夠更好的讓學生感受到學習所帶來的快樂，信息技術往往能夠集音頻、視頻、圖片等為一體更有利于快樂教學的科學開展。教師要充分的發揮信息技術的教學作用，讓每一個學生都能夠在信息技術的支持之下來完成學習，更好的達到學習的效果，使小學體育教學更加能夠展現出應有的學習效率性和科學性。

2.2 充分的運用課外體育活動來促進教學

課外的體育活動能夠增強學生的適應能力和學生的體育學習能力。從這個意義上來說，充分的發揮課外體育活動的作用，更有助于增強學生學習體育的效果，不斷的使學生的學習更加富有創造性。在小學體育校本教學的過程中，課外體育活動能夠最大程度的讓學生感受到學習所帶來的挑戰性，充分的發揮校外體育活動所帶來的教學作用，真正的能夠使學生對于體育學習產生良好的學習興趣。比如，野外探險等野外活動，都能夠讓學生提起更多的學習興趣，不斷的增強學生的體育學習能力，讓每一個學生都能夠在良好的體育學習氛圍之后來推動學習。就是在實際教育教學的過程中，要特別的注重課外體育活動的教學的實效性，充分的讓學生感受到校外體育活動所帶來的教學效果，正好能夠為快樂教學在小學體育教學過程中作用的發揮奠定更加良好的教學基礎。

2.3 充分的運用游戲化的體育教學形式

在快樂教學的小學體育教學中，游戲化的體育教學形式也是豐富多彩的，不斷的變換游戲化的體育教學形式，能夠讓學生在學習的過程中具有更多的興趣。從一定程度上來說，真正的以游戲的態度來參與到小學體育教學中既能夠讓學生感受到學習的樂趣，也能夠增強教師的教學的輕松度，快樂教學從很大程度上也可以依賴于游戲化的體育教學形式來進行。讓每一個學生都能夠真正的以一種游戲化的態度進行體育學習，這能夠增強學生的體育學習的效果，讓學生更加輕松和偷悅的進行體育鍛煉與體育活動。小學體育教學的過程中，應當充分的讓每一個學生感受到學習的樂趣，快樂教學也應當是增強體育學習樂趣的一種形式，所以說充分的運用學校自營的過程中，教師也要靈活的變通教學的形式，使體育教學能夠更好的達到教學的效果，實現學習的最終目標。

3.結語

小學體育教學與學習是一個綜合性和系統性的教學工程，快樂教學在小學體育教學過程中扮演了重要的角色。教師必須充分的注重快樂教學在小學體育教學過程中的作用，讓每一個學生都能夠在快樂教學的教學前提之下，感受到體育學習的樂趣，增強學生體育學習的興趣，使小學體育的課堂充滿樂趣和興趣。

參考文獻：

[1]王錫斌.《如何在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養》[J].學周刊，2019（22），

[2]徐繼鋒陸作生鐘衛東李明.《小學體育教師教學技能培養的途徑及策略研究——以廣州市海珠區小學體育教師為例》[J].體育師友，2019（3）.