《驛路梨花》教學(xué)反思

廖烈琴

摘要：教學(xué)反思，是教師每上完一堂課，在課后必須要做到的及時(shí)反思，反思不僅僅要找出自己的創(chuàng)新點(diǎn)，也要找到自己的不足點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)完善課堂教學(xué)的方法，不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。本文以人教版七年級(jí)下冊(cè)課文《驛路梨花》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要做出了教學(xué)反思，反思了自己的不足，為語(yǔ)文教學(xué)提出了優(yōu)化的策略，也肯定了自己創(chuàng)新且可行的一部分教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：驛路梨花;教學(xué)反思;優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0298-01

一個(gè)優(yōu)秀的教師，擅于書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，記錄課堂教學(xué)過(guò)程。本文主要從《驛路梨花》教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的完成以及過(guò)程中的一些有效策略入手分析和反思，旨在發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不好的地方，提升自我教學(xué)能力。

1.教學(xué)目標(biāo)的完成情況

該節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)設(shè)想，在課堂教學(xué)過(guò)程中突出了以學(xué)生為主體的思想，教師充分發(fā)揮了課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采用合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、提問(wèn)學(xué)習(xí)、讀寫(xiě)訓(xùn)練的教學(xué)方式，有設(shè)置講故事導(dǎo)入課堂，小組合作討論回答問(wèn)題，還設(shè)置了有獎(jiǎng)比賽等小活動(dòng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握語(yǔ)文知識(shí)，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。

2.用講故事形式導(dǎo)入新課

在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的形成過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論，而是通過(guò)學(xué)生討論分析總結(jié)得出。為了讓學(xué)生能自主參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，我將采用“講故事”這種學(xué)生喜愛(ài)的、感興趣的而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。課堂中，教師通過(guò)有趣的開(kāi)場(chǎng)白和吸引入的故事引出課堂內(nèi)容，對(duì)于提高課堂氣氛的活躍度是很有必要的，當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)中探究素材十分得多，例如動(dòng)畫(huà)、視頻、笑話(huà)等等，因?yàn)槌踔猩的晟贂r(shí)代，關(guān)注的東西也比較有趣，如果教師提供的內(nèi)容有趣新鮮，就能夠充分激發(fā)初中生的好奇心，也就是初中生的探究意識(shí)，初中生也會(huì)有自己的疑惑，便是一節(jié)課最好的開(kāi)端，也預(yù)示著這一堂課接下來(lái)的成功。

3.多媒體技術(shù)的引入

當(dāng)今世界是個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的普及，使得教學(xué)變得更加便利，能夠使學(xué)生在教室就能眼觀四方，不出門(mén)便知天下事，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更加豐富多彩。在本堂課呈現(xiàn)一些圖片或者游戲環(huán)節(jié)時(shí)，我在教學(xué)中合理選擇視頻或者動(dòng)畫(huà)案例，利用多媒體去呈現(xiàn)豐富多彩的圖片，讓學(xué)生們感知其它的美好的東西，坐在教室里看外面的世界，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)科充滿(mǎn)興趣，能更加深刻語(yǔ)文課堂中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以及學(xué)生與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)，極大地活躍了語(yǔ)文課堂，提高了語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，有效地實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。

4.組織學(xué)生合作討論解決問(wèn)題

現(xiàn)在的教學(xué)越來(lái)越注重合作教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，而且組織學(xué)生合作討論解決問(wèn)題是一個(gè)很有效的教學(xué)方法。在本堂課開(kāi)始的時(shí)候，我有按人數(shù)給學(xué)生隨機(jī)分組，學(xué)生配合度很高，參與也很積極，小組完成的任務(wù)效果也是很棒的，輪到每個(gè)組派代表發(fā)言時(shí)，小組內(nèi)合作有序，每次的代表也不同，說(shuō)明組里同學(xué)能相互合作，珍惜每次機(jī)會(huì)，也只有這樣才能獲得雙分回報(bào)，都知道合作是互惠的，所以我們就更應(yīng)該從小去培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是作為學(xué)生該有的最基本的能力，不管是初中、初中、高中都該被強(qiáng)烈的要求，作為重點(diǎn)培養(yǎng)，從而最終形成良好的語(yǔ)文思維，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂更需要這種自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相交叉的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如一個(gè)小組表演一個(gè)小故事，和搭檔一起說(shuō)相聲，一起有感情的朗誦課文，互背古詩(shī)詞等等，只有具備這些能力，才能讓初中生在以后的學(xué)習(xí)生活中少一點(diǎn)阻力，更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

5.重視初中學(xué)生的讀寫(xiě)能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要想在學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力，就要培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)的意識(shí)，而且更加重視語(yǔ)文讀寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，即每日一讀或者每日一寫(xiě)等活動(dòng)為主要橋梁的活動(dòng)。為了提升學(xué)生讀寫(xiě)能力，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練是必不可少的。例如，本節(jié)課中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀課文，寫(xiě)生字，而且，不斷要求讀和寫(xiě)相互融合，相輔相成。一方面學(xué)生是比較熟悉的，對(duì)其感情的抒發(fā)把握度也會(huì)好一點(diǎn)，學(xué)生在讀讀寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中，也能從另一個(gè)方面去思考語(yǔ)文課文中所要表達(dá)的意思，也能讓學(xué)生靜下心來(lái)去感受語(yǔ)文的魅力;另一方面，學(xué)生對(duì)自己正在學(xué)習(xí)的東西會(huì)有一定的感情，可以讓他們感受到對(duì)自己讀寫(xiě)的成就感，并奠定她們一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，提升他們的寫(xiě)作能力，并在一定程度提升他們的朗讀興趣和能力，克服自己對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理障礙，進(jìn)一步熟悉自已的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，并且建立屬于自己的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)文讀寫(xiě)能力加強(qiáng)方式，提升自身乃至整個(gè)民族的語(yǔ)文讀寫(xiě)效率。

6.結(jié)語(yǔ)

教學(xué)反思，是為了自己教學(xué)能力的提升，也是為了更好的教好學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。每次上完課，教師都要積極地反思自己的教學(xué)，反思自己，反思學(xué)生，反思本次教學(xué)做得好的地方和做的不好的地方，發(fā)現(xiàn)完善課堂教學(xué)的方法，不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，一切為了學(xué)生的發(fā)展，把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終，只有這樣，教師和學(xué)生才能達(dá)到雙贏的目。

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