快樂教學法在中專羽毛球教學中的運用研究

沈越

【摘 要】快樂教學法是我國體育教育新提出的一個教育方案，在教育過程中，羽毛球做為我國體育教育中重點項目，應該實施這種教育的方案，在教育教學中通過快樂的教學方法能夠很好的提高學生學習的樂趣，提高解學質量。本文分析了快樂教學法在中專羽毛球教學中的運用研究，希望有關人士能夠參考借鑒。

【關鍵詞】快樂教學；羽毛球；教學改革

快樂體育就是在教師的引導下學生能夠自身激發主動參與的教育活動的一項新型教育模式。在教育過程中應該積極發揚學生的自主意識，讓學生主導課堂，讓學生體會到羽毛球教育的魅力所在。羽毛球教育是我國的一項重要體育教學工作，但是以往的教育中，教學方法相對機械化，沒有新意，學生的上課態度不好直接導致了我國體育教育事業開展緩慢。但是采用快樂教學法可以很好的對這一情況進行改善。

1 快樂教學教學法的概念

快樂教學法是我國教育機關近年來提出的新型體育教學方法。它是根據學生的厭學心理的針對性的一個教育方針。目的在于既能讓學生改變厭學心理。也能在學習中掌握運動知識，增強體質。在快樂教學的方法中主要目標就是完成教學任務，更重要的目的是提高學生學習興趣，為我國羽毛球提供后繼之力。快樂教育要采用游戲理論，針對體育活動中教學的成分進行項目規劃。努力實現快樂教育中自主學習，熱愛學習的要求。同時在快樂的運動中掌握體育運動的基本知識提高，體育運動的基本素質培養，為我國的職業和業余體育運動提供廣泛的人才，這對我國體育事業的長期發展是有著重要的意義的。

2 在快樂教育的過程中羽毛球課程的教學

2.1 樹立其學生鍛煉好羽毛球的信心

羽毛球是我國重要的體育項目，也是我在奧運會奪得冠軍最多的項目之一。但是正是這種強大的成績促使我國羽毛球事業呈現職業化的發展趨勢。在職業化的培養中。很多學校從小學就開始開展羽毛球職業教育，所以造成很多半路出家的羽毛球運動員，發展空間非常狹小。但是真正優秀的運動員不一定是從小教育的結果，而是天賦加努力的雙重因素。快樂教育能為一些非職業羽毛球運動員的理論學習和鍛煉上提供信心。這樣有利于我國體育項目的長久發展。巴西有良好的足球文化，這得益于全民足球文化的盛行，也在于職業足球系統的完善。我國的羽毛球發展可以效仿巴西足球文化的方式。首先，掀起全民運動的風潮，再加強職業化的管理。這樣就能在技能在職業化上發展的更遠，也能在遠動員儲備問題上做的更好。實現這一目標的前提就是全民喜歡運動，熱愛運動這樣才能讓文化第一發展，全民體育文化首先應該帶來的就是兒童的文化，基礎的文化、未來的文化。而讓兒童們愛上運動最直接的辦法就是讓他們再去運動中感受到快樂，感受到自信。而這一點不管是對他們未來的職業定位改善人生觀、價值觀的建立都有著很重要意義。

2.2 多元化的羽毛球運動

羽毛球運動的特點在于身體對抗強全身肌肉都得到了鍛煉。同時設備簡單，容易普及。羽毛球在運動中需要運動員身體素質、運動意識以及技能上都有著一定的水平。羽毛球運動是球類運動中速度對最快的，羽毛球的最高速度最高可以達到300km/h，同時羽毛球的減速也是最快的，所以羽毛球有著很強的競技性，在羽毛球運動中，身體素質是一個方面，有時候比賽的策略也是非常重要的，羽毛球的戰術很多，所以能讓學生的在在體育課堂上有著根據學生自身的情況，學習制定適合自己的運動策略，從我國的優秀的運動員身上我們發現，身體素質對于運動非常重要，但是一些特殊的技藝和比賽策略往往能決定比賽的走向。技術交流是最快的營造快樂的方法。在羽毛球運動中共同愛好的同學更容易找到自己的朋友，從而促進學生之間的友誼。

2.3 在運動中引導學完善全面的人格

現在的學生一般都是獨生子女，同時因為信息化的發展很多兒童都是在家里打游戲，這種現象在男孩子中非常常見。其實有時不能把電腦游戲當做兒童社交閉塞的主要原因。筆者看來更重要的原因是因為戶外活動不夠吸引他們，同時因為父母工作忙缺少對學生的開導，最終導致兒童孤僻的問題，學生選擇電腦游戲來消磨時間其是更多是叛逆期和希望得到認同的表現，所以把孩子引領到一個更加健康的方向，是教育工作者和家長的共同責任，而羽毛球運動是一個非常好的運動，首先他成本很低，兩幅球拍和一桶羽毛球就可以進行。同時這項運動是全面的，也是學生和家長或者其他長輩交流的主要方式之一。但是前提上就是讓學生首先喜歡上羽毛球這份運動，就是要讓羽毛球能為兒童帶來歡樂。

3 提高快樂教學法教學效果的方法

3.1 和諧的教育方法

在傳統的教育中老師都是高高在上的那種形式，但是體育課既是一項理論課程，也是一個學生放松的課程。在沉重課程中讓學生在體育課上做好放松，這也是體育課的目的之一，在體育課的教育中，要解除師生之間沉重的關系，所以要做到一種亦師亦友的狀態。這樣在傳授與羽毛球知識時，也能更方便。在羽毛球球技中，其實一個老師的球技未必是最強的，動作也未必是最標準的，有些學生平時就非常喜歡這項運動，所以出現球技比老師高也不足為奇，何況羽毛球運動是技術動作，在職業運動員身上都沒有標準的方式，所以在教學工作中，教師應該和學生之間互相交流，形成一種交流學習、互相進步的地步。

3.2 培養學生學習興趣

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這說明興趣在人的學習生活和實踐活動中的重要性。興趣是一個人力求認識和趨向某種客體的積極態度，是人內心動力性的具體表現，也是形成積極探索良好學習習慣的內在動力源泉、掌握新事物的動力，是干好每一件事的前提。興趣可以使人集中注意力，產生愉快緊張的心理狀態，這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利于提高人們工作的質量和效果。興趣具有指向功能，是指行為者的活動總是與興趣有關。快樂體育的任務是培養學生的體育興趣和好學精神，一個對羽毛球運動有濃厚興趣的人在業余的時間里，總會抽大量的時間從事自己熱愛的羽毛球活動。由于興趣內在驅動力的作用而使他堅持不懈地進行下去，遇到困難也會自覺克服。由此可見，興趣以需要為基礎，有了這種需要可以轉化成良好的情緒。

4 總結

在教學和訓練中將二者有效地結合起來，使得課堂生動活潑又富有趣味性，爭取每節課都用不同的羽毛球游戲代替準備運動，新穎的游戲通常會收到意想不到的效果。但值得注意的是，快樂教學并不等于那種松散的放羊式教學，體育教師只有樹立新形象，充當快樂的使者，從學生的個性與興趣出發，以高質量的教學效果為目標，實施快樂羽毛球教學才有保障，高校羽毛球教學才會朝著科學、有序、健康的方向發展。

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