淺析幼兒園美術區(qū)域活動的有效教學

匡文娟

摘要：幼兒園的美術區(qū)域活動其實是一種集體教學活動，這種活動可以幫助幼兒們打造出一個豐富多彩、具有多種選擇并且自由度較高的環(huán)境。幼兒教師則可以通過美術區(qū)域活動對于幼兒們的學習能力、理解能力以及一些具體的情況進行更好、更詳細的了解，從而可以為幼兒們制定出合理、科學的教學計劃，從而達到有效教學的目的。幼兒美術可以通過其內(nèi)容讓幼兒們對于大自然以及社會的美進行感悟和領略，加深幼兒對于生活的認知，對于幼兒自身審美能力的提升以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著非常大的幫助，并且幼兒美術區(qū)域活動可以更好地對于幼兒進行藝術熏陶，有利于幼兒未來綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

關鍵詞：幼兒美術;美術區(qū)域活動;有效教學

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0029-01

其實每一個幼兒都會有著自己的審美意識和審美觀念，幼兒教師們可以通過美術區(qū)域活動來幫助幼兒進行正確審美意識和審美觀念的形成。美術區(qū)域活動是通過引導幼兒進行美術作品的創(chuàng)造，來激發(fā)起幼兒們對于美的認知以及體驗，培養(yǎng)并提高幼兒們的想象力以及創(chuàng)造力，讓幼兒們可以更好地去發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的美，并且用自己的方式去進行表達和描述。美術區(qū)域活動對于幼兒們今后的成長有著重要的影響作用，不僅僅會影響到幼兒們對于美的認知和領悟，甚至對于幼兒今后三觀的建立都會產(chǎn)生間接的影響。所以如何更好地去進行幼兒美術區(qū)域活動并且提高教學有效性，就成為了當下幼兒教師們的教學研究方向之一。

1.激發(fā)幼兒學習興趣，提高教學效率

美術作為一種藝術形式，對于幼兒們的情趣以及情操都可以進行激發(fā)，并且對于幼兒們的創(chuàng)造能力以及感受能力都是一種深化和啟迪。美術也是一種表達形式，幼兒們在無法通過語言和文字進行表達之前，美術是幼兒進行自我意識表達的一種主要途徑。幼兒園的美術區(qū)域活動可以進一步幫助幼兒激發(fā)起美術學習的興趣，打開幼兒們的視野，讓幼兒們通過美術感知到更為廣闊的世界。在進行幼兒美術區(qū)域活動時，幼兒教師們不能夠對于幼兒們的美術創(chuàng)作進行過多的干預，否則就很容易讓幼兒們失去對于創(chuàng)作的興趣以及學習美術的熱情。幼兒進行的美術創(chuàng)作往往都比較天馬行空，他們的想法無拘無束，不會受到其他事物的干擾，作品的個性化非常明顯。所以我國幼兒教師在進行美術區(qū)域活動時，應該用尊重、平等以及理解的心理狀態(tài)去接觸幼兒，讓幼兒們發(fā)揮出自己的獨特想法，激發(fā)起自身對于學習以及美術的興趣，對于幼兒美術教學的效率提升有著很大的幫助。

2.開發(fā)幼兒的智力，促進幼兒的健康成長

根據(jù)相關的科學研究可以知道，人的大腦分為兩部分，大腦左部分主要是代表著大腦的抽象性思維，而大腦的右半部分主要是對于總體形象的信息進行處理。如果僅僅是通過正常的文學和數(shù)學的教育，很容易使得幼兒的大腦發(fā)育出現(xiàn)問題，使得幼兒左腦使用過度，右腦鍛煉較少，很不利與幼兒的健康成長。通過幼兒美術區(qū)域活動，可以幫助幼兒充分地進行右腦鍛煉，開發(fā)幼兒們的智力，幫助幼兒健康的進行成長。因為美術區(qū)域活動會讓幼兒們?nèi)ジ惺芎皖I悟美術的內(nèi)在，通過一些新奇、有趣的事物來刺激和啟迪幼兒去進行感知和領悟理解，這對于幼兒右腦的信息處理有著很大的鍛煉效果。所以幼兒教師在進行美術區(qū)域活動開展時，應該鼓勵學生對于一些新奇的事物進行描繪，來鍛煉幼兒們的右腦，促進其更好地成長。例如教師可以鼓勵幼兒觀察汽車的形狀，然后進行相應的美術創(chuàng)作，這樣幼兒們會根據(jù)汽車的實際形狀去進行創(chuàng)作，對于汽車的形狀幼兒很有可能通過長方形來將汽車的形狀進行概括。美術區(qū)域活動不僅僅是激發(fā)幼兒們的思維和創(chuàng)造能力，同樣也在鍛煉著幼兒們的動手能力，對于幼兒們的大腦控制以及調(diào)節(jié)能力是一種鍛煉和提升，幫助幼兒教師可以更好地進行教學，同樣有利于今后幼兒的健康發(fā)展和成長。

3.根據(jù)幼兒的個性化差異，進行因材施教

因為每一個幼兒都是一個單獨的個體不盡相同，所以在進行幼兒美術區(qū)域活動開展時，幼兒教師如果想要進行有效地教學，應該根據(jù)每一個幼兒的個性化差異進行因材施教，這樣才能夠更好的通過幼兒美術區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒們的創(chuàng)新能力、想象能力和審美能力，開發(fā)幼兒大腦智力的效果。所以教師應該加強對于幼兒們的觀察，進行日常的記錄，明自每一個幼兒的理解能力、領悟能力以及學習能力的情況。根據(jù)幼兒的實際情況來制定出合理的美術區(qū)域活動計劃，讓所有的幼兒都可以參與其中并且獲得到良好的幫助。對于在美術方面有天賦的幼兒，幼兒教師應該幫助這些幼兒更好的提升表現(xiàn)能力，為幼兒們創(chuàng)造出良好的美術區(qū)域環(huán)境，讓幼兒們有一個寬松、快樂的創(chuàng)作環(huán)境。針對于美術方面天賦不高的幼兒，幼兒教師們應該將美術區(qū)域活動作為提高這些幼兒美術創(chuàng)作能力、審美能力以及想象能力的主要途徑。在美術區(qū)域活動當中幼兒教師要對于這些美術天賦不高的幼兒進行相應的引導和建議，通過適當?shù)毓膭睢㈥P注來提高幼兒們的進行美術區(qū)域活動的積極性和學習興趣，從而幫助這些幼兒更好的提高美術技能，培養(yǎng)這些幼兒們的想象能力和審美能力，做到有效教學。

總而言之，想要達到幼兒美術區(qū)域活動的有效教學，需要幼兒教師們對于幼兒們的美術學習興趣、大腦智力開發(fā)以及幼兒們的個性化差異進行考慮，針對于不同的幼兒實施不同的教學方法，達到最佳的教學效果。并且幼兒教師在進行美術區(qū)域活動時，首先需要考慮的是如何激發(fā)起幼兒們的學習興趣，只有激發(fā)起了幼兒們的學習興趣才能夠幫助幼兒更好的去學習和領悟美術。其次是如何更好地開發(fā)幼兒們的智力，美術區(qū)域活動的主要目的之一就是開發(fā)幼兒大腦，幫助其更好的成長。最后便是如何根據(jù)幼兒們的個性化差異完成因材施教，只有這樣才能夠達到幼兒美術區(qū)域活動有效教學的目的。

參考文獻：

[1]高鳳梅.幼兒美術區(qū)域活動指導策略[J].名師在線，2017（18）.

[2]林芝.幼兒美術區(qū)域活動指導策略[J].教學月刊小學版（綜合），2012（11）.