小議數學游戲化對培養幼兒學習數學興趣的意義

梁嬪

摘要：幼兒正處于具體形象思維的發展階段，對具有高度抽象性的數學還是比較難以掌握的，采用適當的教學方法，教幼兒一些數學的初步知識，培養數學學習興趣，這樣才能促使幼兒的思維和智力得到較好的發展。而游戲的介入則較好地解決了這一問題，數學教學融入到游戲活動之中，它不僅促進了幼兒的主動學習，主動發展，而且還提高了幼兒學習數學的興趣和探究精神。

關鍵詞：數學;游戲化;培養;興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0021-01

興趣是最好的老師，只有培養了幼兒學習數學的興趣，對培養數學能力才有幫助，才能更好的學習數學。因此在這個階段我們應當采用合適的教學方法，適當教幼兒一些數學知識，培養數學興趣，而游戲的介入則較好地解決了這一問題，它不僅促進了幼兒的主動學習，而且還提高了幼兒學數學的興趣和探究精神。

1.數學游戲化的實質

幼兒教學都是游戲化教學.寓教于樂。數學游戲化是指教師把數學教育的目標、內容、過程融入各種游戲中，幼兒從中感知、積累有關數學的知識和經驗，它的實質是指要讓幼兒在教師設計的游戲中掌握相應的數學知識。如：操作活動、體育游戲、音樂游戲、玩沙、角色游戲等等的游戲活動中，為幼兒提供更多的機會接觸數學知識，讓幼兒在數學活動中獲得成功和愉快的心情體驗，感受學數學并不是枯燥乏味的，而是好玩的，有趣的。

2.在游戲中培養幼兒學習數學的興趣

游戲是幼兒身心整體參與的活動，身體心理情緒處于一種和諧的關系中，這是一種對外界的整體反應方式，而愉悅感正是建立在這種方式上的。人在愉悅中學習知識是最快最好的，例如，教學6的組成，設計游戲“數字寶寶找朋友”讓10個小朋友分別扮演1、2、3、4、5數字寶寶，每個數字兩個寶寶，然后讓他們在規定的時間內找和自己的數字組成6的朋友站一塊，幼兒找啊找，找到很多朋友，1和5;1和2和3;4和2等等，在游戲中幼兒掌握了6的組成，這個組成可以是2個數字，還可以是3個數字，和傳統組成教學還不一樣呢，更重要的還培養了幼兒的探索精神和創新精神。

數學教學不局限于課堂上，廣泛到區角游戲，體育游戲，戶外活動，甚至日常生活中，處處都可以學習數學，只要用心引導都可以培養幼兒學習數學的興趣。

2.1 在角色游戲中培養幼兒學習數學的興趣

各種主題的角色游戲都可以滲透數學內容。如：“兒童超市”游戲中，引導“售貨員”為“商品”標上價格，“顧客”則按價格的高低與自己經濟的能力來選擇“商品”，“售貨員”和“顧客”之間進行“現金”交易。在這一游戲活動過程中，幼兒通過認識價格，支付，找補等等環節，不但豐富了幼兒的活動內容，增添了游戲的真實性，而且使幼兒復習了數字、數數、提高了幼兒數學加減法的能力，從而激起幼兒學習數學的興趣和主動性。

在“愛心醫院”游戲中可以讓“藥劑師”用不同的圖形做藥品標記，例如正方形貼在消炎藥盒上，三角形貼在葡萄糖注射液瓶上，圓形貼在燙傷藥盒上……當然藥品價錢也要用數字1到10標記好，“醫生”開處方也用圖形表示，“護士”、“藥劑師”就一目了然，這樣大家就能開心有序的游戲了，活動結束后也能有序整理，在快樂的游戲中孩子了解看病的過程方法，提高了溝通能力，還能認識了數學圖形、數字、加減法、分類和歸類，在游戲中學習數學，幼兒那會感覺枯燥呢？

2.2 在結構游戲中培養幼兒學習數學的興趣

結構游戲就是利用積木、積塑、沙、泥等結構材料進行建造的游戲。如何把數學知識融入到了游戲中呢？一次玩沙活動我出示一些建筑圖片讓幼兒觀察，然后模仿創造，最后大家評論“誰的城堡最漂亮”，大家興奮的挖、筑、修，一座座形狀各異的建筑出現了：有長方形的、圓形的、橢圓形的、正方形的、三角形等等，林林總總。在這一過程中，不但鞏固了幼兒對長短、大小、幾何圖形、空間結構等數學知識，而且提高了幼兒玩沙的興趣，“筑城墻”的游戲使幼兒們樂此不疲，學習數學的興趣也在這里慢慢的生根發芽。

2.3 在操作性游戲中培養幼兒學習數學的興趣

操作性游戲讓幼兒通過操作實物材料獲得數學知識的一種游戲，在小班階段，設計“給動物喂食”游戲，設計幾個小動物，用乒乓球作飼料，喂食后數一數小動物一共吃了幾只？游戲形象生動，操作性很強，幼兒很喜歡，每次都爭先恐后的去玩，寓教于樂展現的淋漓盡致，幼兒怎能不愛數學呢？中班設計各種圖形讓幼兒按圖形標記分別為“圖形寶寶們”找“家”。大班階段時，請幼兒將類似的“圖形寶寶”進行比較、測量，從中正確認識各種形狀的特征。

通常一邊操作，一邊認真地觀察、辨別、數數，不但讓幼兒逐漸形成了認真仔細的學習習慣，端正了學習的態度，而且激發了幼兒勇于探索的精神，培養了學習數學的興趣。

2.4 在體育游戲中培養幼兒學習數學的興趣

《指南》規定：每天保證幼兒有兩小時的戶外活動，一個小時以上的的體育活動。多好的鍛煉身體和學習數學的機會啊，教師有意識地將數學知識滲透到體育活動中，使幼兒在玩樂中不知不覺，自然而然地獲取數學知識，如：“運西瓜”游戲中，設計各種圖形的障礙物，幼兒在跑、鉆、爬、取物的活動過程中，學習了圖形與空間，數與物的等量關系，在快樂中獲取知識，怎能沒有興趣呢？

2.5 在音樂游戲中培養幼兒學習數學的興趣

創設輕松愉悅的音樂游戲，教師適當地增設一些數學知識，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習數學，培養學習數學的興趣。如，在音樂游戲《找朋友》中，我給幼兒掛上漂亮的不同形狀、顏色、數字的胸飾，在音樂聲中邊唱邊跳，尋找與自己數量相等、顏色相同或形狀相同的朋友，在歡快的音樂聲中，幼兒們的情緒顯著高漲，游戲的積極性明顯提高，思維辨別能力明顯加強。

游戲的種類數不勝數，幼兒園里每天都在上演游戲，教師只要用心觀察，設計適合孩子的游戲，使他們在游戲中體驗成功的喜悅，樹立自信心，在快樂的游戲中學習到數學知識，而幼兒數學知識積累的越多就會越喜歡數學，對學習數學感興趣，進而培養數學能力就事半功倍啦！

參考文獻：

[1]幼兒數學游戲的設計與思考[J].卞娟娟.上海教育科研.2014（09）.

[2]平板電腦在幼兒數學教育中的應用研究[J].王濟軍，王赫男，曾毅.中國電化教育.2012（12）.