基于核心素養的小學科學高效課堂的構建

何秋菊

摘要：在新課改的背景下，我國的教育水平不斷提高，素質教育也在不斷的推廣，小學的科學教學也越來越被受關注和和重視，各教育界各對小學科學的教學要求也越來越高，因此，所小學院校也逐漸在加強對科學教學的重視，各個小學科學教師素養逐漸提高，重視學生們的科學素養發展，培養他們全面發展。在當前的教學背景下，核心素養的培養成為教學的主題，核心素養理念主張培養學生動手能力和邏輯思維能力，因此，教師在教學過程中，注重教學科學知識的同時培養學生核心素養，重視培養學生思維、學習等能力，運用多種教學教學方式構建高效的小學科學課堂。

關鍵詞：核心素養;小學科學;高效課堂

在傳統的教學下，小學科學課堂的教學地位是處于比較“受無視”的層次，以至于小學科學的教學發展一直處于緩慢的狀態，導致小學科學的教學效果無處體現。而現在教學中最受重視的便是學科的核心素養和學科能力的培養。在核心素養背景下的科學素養，小學科學教師注重的是學生的科學能力，在教學科學思想的同時提高學生借用知識科學的解決問題的綜合能力。本文筆者根據從事小學科學多年教學的經驗，對基于核心素養的小學科學高效課堂的構建具體實施策略展開深度探究，進行教學方法案例的簡介，希望能對我國小學科學教育質量的全面提升起到一定的積極作用。

1 巧妙借助課前導入，順利開啟高效課堂

課前導入的環節是課堂的重要環節，有著課堂導向的作用。所以教師構建高效課堂的起點就是重視課前導入，在這個環節引發學生學習科學的思維，進而推動課堂上培養學生的科學精神、探究精神的進行。因此，教師在教學中可以借用些新方式新理念，來引導學生進行科學的思考，激發學生積極參與到課堂。

例如，在教學四年級的《天氣》這一章節時，教師可以借用圖片通過談話和問題展開課程導入課堂：首先教師可以播放圖片提問“從那些事物可以看出分別是哪個季節”，“現實生活中我們的四季有什么特征”;教師借用這些學生感興趣的話題逐漸引導到科學的知識，以此來啟發學生的科學思維，開啟課前的導入。這樣借助多彩的導入策略順利開啟科學課堂。

2 巧妙借助多媒體技術，構建高效生本課堂

生本課堂是以學生為主體，強調每一個學生的需求、欲望和意識，并兼顧學生的個性發展，通過現代課堂教學手段，實現教學與學生發展真正統一的課堂。生本課堂注重和突出的是學生主體的地位，在讓學生做課堂“主人”的過程中，給自己營造輕松民主的課堂。多媒體技術是近年開始運用到各校的課堂教學，它的加入讓學生感到課堂有了新時代的感覺，讓他們有學習的興趣，從而構建高效的科學課堂。

例如，在學習《微小世界》這一章節的用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界（二）——觀察水中的微生物時，教師可以在課堂播放水中微生物的視頻，讓學生們在視頻中觀察微生物的狀態，特點等，這樣學生不會只是單調的看圖片或者看顯微鏡下的樣子，那樣觀察的時間短，學生們并不會真正的接受到了知識。這樣讓學生觀看視頻，直觀且形象，觀察完之后學生進行發言講述學到了什么，可以讓他們增加學習的自信，有助于構建高效的課堂。

3 注重學生合作探究，在實踐中培養能力

科學課堂里避免不了的是實驗探究，所以，教師可以多帶領學生走進實驗室進行實驗探究，實驗探究一般都是小組之間進行的，因此一堂實驗教學可以讓學生在實驗進行的環節和小組同學培養默契，提升小組合作能力，并且幫助培養學生培養創新意識和實踐能力，把實踐和科學教學融為一體，同時帶領學生來探索生活的蹤跡，促進學生提高科學素養。在實驗教學中引發學生探究，讓學生通過親自動手，發展自我能力，從而構建高效的科學課堂。

例如，在學習四年級溶解的快與慢這一章節之后進行試驗“哪一個溶解得快加快方糖溶解的研究”教師把學生分為幾個小組，每個小組進行自行選取進行溶解的方案，然后讓小組之間的學生們進行分工合作，觀察并記錄實驗中的數據，然后先在小組內進行談論，然后各小組一起討論自己小組的結論，最后教師根據學生們的發言進行總結。這樣在小組內進行實驗探究，注重合作能力的培養，提高學生們的動手能力。

總而言之，新課改背景下提出的新教學理念——核心素養，對當代學生的影響十分深遠，所以小學科學教師的高效教學有著絕對重要的作用。在教學中教師可以運用創設情境教學法、因材施教法、微課等新型教學策略，巧妙引導學生進入課堂，不斷引發學生對科學的深思，構建生本課堂，在課堂的教學中加強學生們的科學能力，培養學生科學思維，培養科學學科素養，為學生開啟一節優秀的科學課堂，構建高效的小學科學課堂。可見，高效的小學科學課堂對學生的學習和各項能力的提高都有著十分重要的積極作用，因此學科學教師需要對高效課堂的教學不斷探索，為小學生的學習發展奉獻自己的奮斗。

參考文獻：

[1] 施連震，施偉.基于核心素養的小學科學教學與實踐[J].教育實踐與研究（A），2018（09）.

[2] 岑綱.基于核心素養的小學科學教學探究[J].名師在線，2018（23）.

基金項目：江蘇省教育科學“十三五”規劃2016年度重點自籌課題：“徐州市鄉村小學生科學素養發展路徑研究”。

（作者單位：陜西省銅川市耀州區藥王山中小學校）