我的班級管理中做的那些事

賀艷妮

我做班主任工作多年以來，在工作實踐中深深地體會到，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任所擔負的任務要比一般教師重要，為把學生培育成人，就要全面負責，在各方面精雕細刻，把自己的整個身心獻給學生，用滿腔的心血去澆灌祖國的幼苗，使他們茁壯成長，將來開出美麗的花朵，結出豐碩的果實。因此有效地抓好班級管理工作，關鍵在于班主任。下面是我就班級管理方面談點淺顯的看法：

1 正確選拔和培養班干部

班級管理單靠班主任是很難開展工作的，必須選舉一批團結在班主任周圍的得力班干部。他們就是帶領全班同學奔向共同奮斗目標的“火車頭”，又是團結同學共同進步的橋梁。對于一個班主任來說，班級管理工作是否能順利開展，在某種意義上取決于班主任是否能正確選拔和培養一批合格的班干部。為此本學期對班干部和小組長重新進行了競選。在班內形成競爭機制，激發同學們的進取心和競爭意識，為初三的培優奠定基礎。

保留原有的定期召開班干部和小組長會議，以兩個班長和一個團支書為核心的班委，班委工作細致化，同心同德同奮斗;繼續在小組內制定組內文明公約、安全公約，做好班級常規管理;加強班級后墻的建設，每個小組輪流制作，給每個學生制造發展的平臺。

在此基礎上我們班的各種評優及班干部選舉都是民主評選，班主任只起到旁觀點評的作用，全班同學不記名投票后，我一般不做修改。這樣，同學們為了獲得大家的好評，能夠從自身作起，從點滴小事做起，切實起到了模范帶頭作用。但班干部們也不是一成不變的，隔一個學期就會重新選舉，合格就繼續連任，不合格則罷免。所以班主任要尊重和信任學生，才能帶好班級。

2 多一點表揚，少一些批評

表揚與批評是班主任在班級管理中經常使用的一種激勵手段。表揚是通過對學生良好品質與行為的肯定、提倡和鼓勵而進行的一種正面、積極的教育，是發現美、提倡美的教育形式;批評是通過對不正確的思想與不良行為的評判、揭露，從而引起學生警覺和制止錯誤的一種強化教育手段。我們班的同學在某些方面做的很優秀時，我會在全班對其進行表揚;當有些同學犯錯誤時，我會將他叫到辦公室或教室外對其進行批評，盡量少在全班同學面前批評某一個學生，尊重學生的自尊心。

3 尊重和信任學生

“自尊是一種美德，是促使一個人還斷向上發展的一種動力。”尊重和信任學生是抓好班級管理的必備條件。我在管理班級時，我會平等的對待每一個學生，不會因為學習成績的好壞而對某個學生有偏見，甚至我會在班干部錯誤時加倍懲罰。

4 與同學們建立良好的師生關系

我們班的學生都親切的稱呼我“老賀”，我很喜歡這個稱呼，也很享受這個稱呼帶給我的快樂。在現在這個社會形式上，大多家庭都是“嚴母慈父”，這個稱呼使我更加嚴格要求自己既要對每個同學的都關心到，又要嚴格的要求他們認真努力的學習，提高自己的成績。做到嚴而有度，講究分寸。

5 與任課老師密切配合

任課老師在班級管理中起的作用很大。班主任要協調好各科教學，處理好學生與任課老師間的人際關系，使大家相互溝通理解，和諧地配合，擰成一股繩，共同搞好班級管理工作。我們班的語文任課老師程曉露老師，數學任課老師陶軍，物理任課老師韓磊，對我般情況比較了解，我經常與他們溝通學生的情況，必要時也讓他們配合做某些學生的思想工作。所以，經常與科任教師交流信息，配合做好各自的任務，使各科教師集體行動起來，積極參與協助班主任工作，形成教育合力，才能更有效地抓好班級管理工作。

6 制定符合自己班級情況的班規

每個班都要有自己班級的班規，這樣才能使同學們嚴格按照規定行事。否則，老是班主任想怎么懲罰就怎么懲罰的話，難免會遇到有失公平的時候，同學們也會因此對班主任產生不滿意的情緒，這樣也不利于班級管理。所以，我和我們班的班干部以及同學們一起討論制定了一套班規，從此按照班規處理班級中的事情。在此基礎上同學們在小組長的領導下也制定了組規。班規一方面要求了學生，同時也要求了我們老師。

7 與家長多進行交流溝通

家庭教育對學生在學校中接受教育的效果起到重要的作用，如果二者一致，將強化和提升學校教育的效果，反之則將破壞和削弱學校教育的作用。因此，班主任必須處理好與家長的關系。我關心每一個學生最近的行為舉動，看看有沒有失常的地方，如果發現了，我會及時和家長溝通，詢問具體情況，盡量幫助學生，促進學生的健康成長。

人們常說：“教師是學生的第二位母親。”我會用母親般的心靈去呵護、管理、教育每一個學生，讓同學們和我一起度過快樂美好的三年初中生活！

（作者單位：陜西省西安鐵一中分校）