小組合作構建初中化學實驗高效課堂

孟成香

摘要：隨著新課程標準的不斷改革，學校對學生們的學習方式也做出了創新性的改革。初中化學老師為了更好的構建化學實驗高效課堂，不斷對自己的教學方法和學生們的學習方法進行創新。學生們改變了自己單一的學習方式，利用小組合作來學習化學原理，極大地提高了學生們的學習熱情和學習的興趣。

關鍵詞：小組合作;初中化學實驗;高效課堂;策略

在顯得教學方法的指導下，老師們利用小組合作的方法讓學生們進行化學實驗。這樣做不僅能夠讓學生能夠更好的學習化學知識，還有利于拉近同學之間的距離，提高學生們團結協作的能力。為了實現利用小組合作構建初中化學實驗高效課堂這一目標，老師還需要對學生們進行幫助，為國家和社會培養更加優秀的人才。為了更好的發揮小組合作在初中化學實驗課堂上的作用，本論文對小組合作構建初中化學實驗高效課堂的策略做出了研究

1 小組合作的含義

小組合作就是學生們在展開合作學習之前，老師根據學生們的化學學習的實際水平、個性特點、喜好和意愿進行合理的分組。學生們的不再是獨自一人來學習化學知識，化學老師的教學和學生們的學習的都是以小組為單位進行的。小組合作不僅能夠發揮學生集體的優勢，利用小組智慧解決化學問題，在小組合作中進行化學實驗能夠發揮團體優勢，互相監督和互相幫助，提高化學實驗課堂的教學和學習的效率。

2 小組合作構建初中化學實驗高效課堂的策略

2.1 尊重學生，對小組活動展開評價

老師對每一個小組的評價對小組成員來說是非常重要的。因此老師要善于利用評價機制來樹立學生小組合作的自信心。同時老師在對學生進行評價的時候要充分的尊重學生，不能傷害學生們的自尊心。老師要從不同的角度對學生們的小組合作學習展開評價：從小組成員化學實驗的效果、小組合作的成效、小組的協作能力和課堂上的表現等方面對小組進行評價。老師要善于鼓勵學生，對綜合評價高的小組給予獎品獎勵，對于綜合評價較低的小組，老師要為他們加油打氣，和相關小組成員進行溝通，了解他們在實驗過程中遇到的困難，鼓勵學生不要灰心，要更加努力。老師還可以讓小組之間進行互評，取長補短，吸取教訓，完善自己的小組合作。

2.2 小組內部分工明確

為了發揮小組合作的最大優勢，老師在進行小組分工的時候首先要在小組中選出一名小組長。，由小組長帶領整個小組的化學實驗。化學小組長的任務就是在進行化學實驗的時候，明確小組內部成員之間的角色，保證每一位學生都能在小組合作中發揮作用。比如，在做氫氧化鈉和硫酸銅反映的這個實驗的時候，老師可以讓學生進行分組合作，小組長要明確成員之間的角色。比如，小組長可以派一個人負責觀察各物質質量綜合在反應前后的變化，剩下的人負責完成實驗，相互幫助和監督，讓學生們自己發現問題，提高自己解決問題的能力。

實驗過后，每個小組可以指派一個學生根據自己的實驗記錄回答老師提出的問題。小組長要鼓勵小組成員積極參與問答，盡量每一次的問答都選擇不同的小組成員，確保每一名成員都能夠參與到化學課堂中去。老師要面帶微笑的面對

學生，讓學生要努力的表現自己，積極踴躍的回答問題，為自己的小組爭光添彩

2.3 小組合作，提高效率

除了調動學生們在課堂上的積極性，學生們還需要提高自己學習的主動性，通過小組合作來提高學生們的學習效率。所以老師在化學課堂的教學中要讓學生在小組合作的方式下，引導學生們進行化學知識點的學習。

比如，學生在學習“空氣”的相關知識的時候，老師為了更好的吸引學生，可以對學生們進行提問：我們能不能用燃燒蠟燭的實驗對空氣中氧氣的含量進行驗證呢？我們如何判斷一個真空的玻璃瓶中裝的是不是氧氣呢？通過老師的提問，學生們可以通過小組合作進行討論，得出答案。這樣學生們不僅能更好的學習到化學知識，還能讓學生更加融入課堂，提高學習效率。

3 創設情境，激發學生興趣

小組合作模式的實施，不僅能夠提高學生對化學的熱情，同時能夠鍛煉學生們協作能力和表達能力。老師在進行化學教學的時候還要善于創設情境，比如，老師可以通過魔術表演，創設興趣小實驗。老師可以準備一張“白紙”和一瓶“水”，白紙上面什么都沒有。老師先讓學生們檢查“白紙”，然后讓一名學生在白紙上噴“水”，“紙”上立馬出現“化學老師真帥”幾個字。當學生們看到結果之后，老師再告訴學生，其實白紙上面的字是事先用“酚酞”寫下來的，而所謂的“水”其實是堿液。把化學實驗以魔術的形式表現出來能夠讓整個化學的實驗過程變得更加生動、形象，使整個化學課堂充滿神秘感。與此同時還增加了課堂的趣味性，學生們對老師的講解也會更加的集中。對化學原理的理解也變得更加的簡單、清楚。

4 結語

綜上所述，老師在對學生進行化學教學的時候，一定要重視小組合作的作用，讓班級養成相互交流、相互幫助的學習氛圍。通過小組合作，提高學生們的思考能力，老師在進行教學的時候也要對學生們進行合理的分組，讓學生們在輕松、和諧的學習氛圍中來學習更多有趣的化學知識。

參考文獻：

[1] 陳宗禮.小組合作學習在初中化學教學中的應用[J].中學化學教學參考，2015（12）.

[2] 王玲.基于小組合作學習的初中化學課堂教學研究[J].中學化學教學參考，2015（02）.

（作者單位：湖南省常寧市大堡鄉到湖中學）