楊運：核心素養下小學語文分層教學探究

楊運

摘要：隨著小學生素質教育理念和新課改政策的不斷深入推進，小學語文做為小學教育課程體系中的重要學科，也逐漸拋棄了傳統的教學理念與教學方式，以培養學生的語文核心素養為首要教學目標，運用分層教學方式來提升小學語文課程的教學效率。本文將闡述，核心素養下小學語文運用分層教學的教學意義，并提出切實可行的教學策略。

關鍵詞：核心素養;小學語文;分層教學;教學探究

小學語文學科的核心素養是指：語言構建與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造和文化傳承與理解這四個方面。而在小學語文對學生進行語文核心素養的培養教學中，運用分層教學方式，既可以滿足每一位學生的不同學習需求，還可以彌補傳統教學中的不足與缺點。

1 核心素養下小學語文分層教學方式的運用意義

核心素養的培養教學，是在基礎的小學語文知識教學傳授的過程中，注重對學生語文知識的靈活運用和語文學習能力的有效提升，而延伸出的新型教學理念。培養小學生語文核心素養，就可以為小學生今后長久的語文學習奠定一個良好基礎。

而分層教學更是基于小學生素質教育理念和新課改教學要求下的教學模式，注重切實了解每位學生實際的學習狀況與不同的學習需求，從而制定具有針對性的教學計劃，激發學生對語文的學習興趣，彌補傳統小學語文教學中對學生學習差異性的忽視問題，促進小學生的綜合素養個性化發展，是提升小學生語文學習效率的最佳途徑。

將核心素養與分層教學相結合，注重學生在教學中的主體地位，對促進小學生的綜合素養全面發展十分重要。

2 目前小學語文核心素養培養教學中存在的問題

隨著社會對于小學語文核心素養培養教學的越來越重視，許多潛藏在小學語文核心素養教學中的教學問題也一一暴露出來。

首先，小學語文教學長期受到傳統教育理念和應試教育的大環境影響下，“唯成績論”的教學理念已經在許多小學語文教師的心中生根發芽，既不利于核心素養教學理念在小學語文教學中的落實與開展;其次，許多小學語文教師在進行語文核心素養的培養教學過程中，仍舊采用“填鴨式”與“滿堂灌”的傳統教學手法，缺乏對核心素養教學的正確認識，使得小學語文核心素養的培養教學受到了不利阻礙;最后，小學語文教師秉持著“師尊生卑”的錯誤教學觀念，沒能與學生建立起平等的教學師生關系，也沒有充分尊重學生在教學中的主體地位，導致小學語文的核心素養教學內容和教學方式，都偏離了小學生實際的語文學習狀況和學習需求。

3 核心素養下小學語文分層教學方式的運用策略

3.1 轉變教學理念，尊重學生的教學主體地位

在小學語文分層教學中培養學生的語文核心素養，第一步就是要轉變小學語文教師的教學理念，尊重學生在教學中的主體地位，認同培養學生語文核心素養的重要性，再根據分層教學來開展語文核心素養的培養教學。

例如：在學習“司馬光”這一課時，小學語文教師對不同學習基礎學生的教學要求也是不同的。學些能力較差學生的學習目標是通過對課文的熟讀、背誦，來鞏固基礎知識;而學習能力較強的學生，則需要對課文的充分學習，來理解文言文寫作與白話文寫作的相同之處和不同之處。通過同一篇課文、不同教學要求的分層教學，在保證學生全面學習的基礎下，培養學生的語言構建與運用能力。

3.2 設立教學目標，確保分層教學的教學效率

無論是小學語文課程中的分層教學還是核心素養教學，都不是通過一堂課、一種教學手法能夠達成的。小學語文教師應當對小學語文分層教學與核心素養的培養教學，設立明確的教學目標，指定清晰有條理的教學計劃，從而確保小學語文分層教學中核心素養的培養教學效率。

例如：在學習“童年的水墨畫”這一課時，小學語文教師在進行分層教學時，可以為學生設置“聯系上下文，抓住詞語重點，通過想象感受課文描述的童真、童趣”和“基于對課文學習理解想象的基礎上，找出每首詩中你認為是點睛之筆的地方，并說一說為很么好”這兩種。設立準確的教學目標，確保分層教學效率，并有效培養學生的思維發展與提升能力。

3.3 豐富教學手法，激發學生的語文學習興趣

著名的物理學家愛因斯坦曾經說過：“興趣就是最好的老師”，這個道理放到小學語文分層教學對核心素養的培養教學中來也同樣適用。小學語文教師應當結合分層教學與核心素養的培養教學，運用現代化的教學手法，激發小學生的語文學習興趣，進而有效培養小學生的語文核心素養，促進小學生綜合素養的全面發展。

例如：在學習“富饒的西沙群島”這一課時，小學語文教師可以運用信息技術教學設備，為學生播放關于西沙群島美麗風光的視頻或者圖片，創設生動的教學情境，激發小學生的學習興趣。進而通過“讀懂課文傳達的愛國情感”和“深入學習字、詞之間的連接方法，鍛煉寫作能力”這兩種分層教學目標，來培養學生的審美鑒賞與創造能力。

綜上所述，核心素養下的小學語文分層教學，不僅是順應新課改教學要求的必然選擇，更是促進小學生綜合素養全面發展，提升小學語文課程教學效率與教學質量的最佳途徑。

參考文獻：

[1] 喻越.基于核心素養導向的小學語文分層教學[J].文學教育（下），2019（02）.

[2] 王云云.提升小學語文核心素養的教學方式之研究[J].新課程（中），2019（01）.

（作者單位：四川省自貢市貢井區長征學校）