關(guān)于高中生物的學(xué)具研發(fā)及教學(xué)探究

錢華

摘要：生物是一門相對抽象且難以理解的學(xué)科。因此，高中生物的教學(xué)工具的研究和開發(fā)對于推動生物課程的發(fā)展具有重要意義。本文主要介紹了高中生物學(xué)具的研發(fā)原則及其特點(diǎn)和功能，并結(jié)合生物教學(xué)實(shí)例，分析了自制教具在高中生物教學(xué)中的作用，以期運(yùn)用生物學(xué)具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)具研發(fā)；教學(xué)應(yīng)用；方法策略

一、高中生物學(xué)具研發(fā)應(yīng)遵循的原則

1.科學(xué)性

模型的特點(diǎn)是簡單、直觀，其表現(xiàn)形式是復(fù)雜事物（微觀、宏觀）變化過程的類比。因此，工具的設(shè)計應(yīng)該反映物體在相對宏觀或微觀層面的本質(zhì)特征或?qū)傩浴＠纾?dāng)我們設(shè)計脫氧核苷酸的基本單元脫氧核糖時，與目前常見的DNA分子模型中的脫氧核糖不同，是突出五元環(huán)外第5位的碳原子。這不僅符合其化學(xué)結(jié)構(gòu)的客觀事實(shí)，而且使模型結(jié)構(gòu)更簡單，更穩(wěn)定，并與磷酸與尼龍接頭直接相連，不再糾結(jié)于鍵長問題。教師還應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生建模過程中出現(xiàn)的科學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自我分析，及時糾正，避免錯誤的積累和擴(kuò)展。

2.容錯性

學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤難以避免，錯誤實(shí)際上是教學(xué)活動的重要資源。因此，學(xué)習(xí)工具的設(shè)計應(yīng)適當(dāng)考慮減少限制，并增加學(xué)生實(shí)現(xiàn)各種想法的可能性。這也有助于擴(kuò)大學(xué)生的思維差異，使學(xué)生的差異化思維脫穎而出，這對培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。

3.趣味性

高中生物的內(nèi)容與之前初中的內(nèi)容大不相同。……