如何實現小學數學教學思維銜接

王福潔

摘要：小學階段的數學課程是學生學習必不可少的內容，在數學教學中，要充分注重方法的靈活運用，以促進學生整體發展。本文主要就小學數學教學中如何實現思維銜接進行相應探究，希望能從理論層面進行深化探究，為學生的實際學習思維的發展起促進作用。

關鍵詞：小學數學；數學思維；銜接

新課程改革的實施背景下，應充分注重數學教學中的創新理念的運用。以學生綜合素質的提升為發展基礎，有助于提升學生學習的質量水平。數學教學中，只有培養學生的數學思維，將教學和數學思維進行有效的銜接，才能實現高效化的教學目標。

一、小學數學教學中數學思維的銜接價值

數學思維是培養學生綜合素質的重要思維，是多方面思維的重要組成，主要有數學直覺思維以及形象思維和邏輯思維。小學數學教學和數學思維進行有機的銜接有著諸多積極的價值體現，主要有助于提高學生的學習質量。數學思維能力是學生在學習中思維運用的體現，數學思維強能提高學生的整體學習效率和質量，從而促進學生的高效化學習，讓學生迅速準確地掌握數學知識，達到活學活用的目的。再者，將數學思維有機地銜接教學之中，可以有助于對學生實施逆向訓練，學生逆向思維能力的提升，可以使學生的思維能力得到良好的發展。

二、小學數學教學和數學思維銜接的措施

1.拓展學生的思維。數學教學的內容和學生的生活有著緊密的聯系，數學知識也是從生活中獲得的，所以在數學知識的教學中，就要注重對學生數學思維加以銜接，讓學生對數學思維有更深的認識，這對開展思維訓練有積極促進作用。……