小學英語詞匯教學方法研究

王蕊芬

摘 要：英語作為第二語言類學科，由于其代表的文化內涵和文化背景不同，造成很多小學生出現學習障礙和困難的狀況發生，隨著新課程標準的穩步推進，小學英語教學也在不斷變化，尋求更多更好的教學方式，以適應小學生的心理和行為認知水平，詞匯教學作為英語教學中的基礎部分，在英語課堂教學中占有十分重要的地位，因此，廣大小學英語教師，應當依據國家新課程的標準要求，參照小學生的心理特質，努力研究出多種適合小學生的詞匯教學方法，為學生學好英語打下良好的基礎。

關鍵詞：小學英語;詞匯教學;方法研究

在某種程度上來說，英語詞匯的積累程度直接決定了學生的英語能力發展，詞匯能力對學生的英語聽說讀寫的能力都發揮著重要的作用，因此，小學生只有掌握了豐富的英語詞匯量，才能夠游刃有余的學習英語，才能夠聽懂和看懂有關英語的文章和語段，有效幫助小學生建立學習英語的自信心，增強學生的英語理解能力，所以，廣大小學英語教師應當緊跟國家新時期的英語教學政策，重點依據學生的學習情況和現實教學條件，研究出多種適合小學生的英語詞匯教學方法，本人結合自己多年以來的英語教學工作經驗，談談小學英語詞匯教學的方法：

一、直觀教學法，培養學生的學習樂趣

在傳統的英語詞匯教學中，教師只是單純的把英語單詞進行板書，然后根據發音和意思進行詳細講解，在一定程度上降低了英語課堂的教學效率，導致了學生在這種死氣沉沉的英語課堂氛圍中，出現精力不集中，注意力渙散的現象發生，因此，小學英語教師在指導學生進行詞匯學習時，應當采用比較直觀的教學方式，培養學生的學習興趣。

例如，在教學有關體育運動方面的詞匯時，教師首先把文中需要學生認讀的英語詞匯進行板書，如：“running basketball roller skating jumping rope”等有關運動方面的詞匯，接著教師利用多媒體教學設備，把這些運動相關的事物通過視頻和圖片的方式展示出來，給學生視覺上的直觀體驗，由于小學生的年齡限制，對很多事物的思考都是偏直觀的，因此，教師通過圖片的方式展現，增強了學生對相關英語詞匯的學習樂趣。

二、語境教學法，增強學生的理解能力

語境教學方法，就是教師在進行英語詞匯教學時，引導學生對英語上下文的理解和思考，也就是短語、語句和整個篇章之間的聯系，眾所周知，單獨的內容無法形成長時間的固定記憶，要想更好的掌握英語詞匯，就得將詞匯與句子、文章緊緊聯系起來，因此，小學英語教師在進行詞匯教學時，應當重視把單獨的詞匯和文章整體脈絡進行有效融合，創設英語語言情景，增強學生的詞匯理解能力。

例如，在講解有關周末事宜及活動方面的詞匯時，教師設置的教學目標是要讓學生掌握visit one’s grandparents，go to a drawing club， go to bathroom等詞組和“Do you often do sth on the weekend？”等句型。針對本課知識，教師可組織學生在小組內進行對話，在彼此交流過程中講需要掌握的單詞、詞組串聯起來，應用到句型中。學生可先在小組內進行情景對話設計，小組可推選出成員們認為設計得最有趣、最精彩的對話在班級內部進行表演。與此同時，教師在聽取學生對話和英文發音的同時從旁指導，幫助學生完善某一語境內的用語方式和語法規范，提升學生英文表達能力，為學生提供展示自我的機會和平臺。

三、分類教學法，提高學生的學習效率

分類詞匯教學方法，需要教師在課前精心的設計教案，把英語課文中涉及到的詞匯可以進行整理歸類，把相同屬性的詞匯進行分類，以方便學生更好的進行記憶，這種把相同事物有效聯系起來的教學方式，不僅加深了學生在英語詞匯方面的記憶效果，同時也啟發了學生在英語學習方面的技巧運用，增強了學生的課堂學習效率。

例如，在講解有關“求助”方面的詞匯時，教師可以將單詞表中的詞匯分為合成詞和非合成詞進行教學，教師可先為學生介紹“合成詞”的概念：合成詞是指由兩個或兩個以上英文單字構成的單詞。如本節課中出現的“glue stick， information centre， school， excuse me”等詞均為合成詞。教師可在備課時依照類似方法將所學詞匯進行分類整理，一方面使學生了解英語詞匯的多種分類方法，另一方面有助于創新教學形式，完善教學手段，提升課堂教學質量。

綜上所述，英語作為西方語言，其本身是一個龐大的知識體系，對于小學生來說，學習英語不是一蹴而就的，需要學生在平時的學習中慢慢積累，慢慢發現其特征，而英語詞匯的學習更是如此，只有充分完成英語詞匯的積累，才能夠豐富學生的英語知識，為學生更好的學習英語文本奠定基礎，對教師來說，詞匯教學方法也不應孤立而行，應當在具體的教學實踐中，靈活運用多種詞匯教學方法，以提升學生的英語詞匯儲備量，進而提升小學生英語的綜合素養，為提高小學階段英語教學水平的發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]黃小英.小學英語詞匯教學策略研究[J].當代教研論叢，2018（10）：115.

[2]劉蕾.小學英語詞匯教學方法探究[J].名師在線，2018（25）：37-38.