初中語文運用課堂導入的方法與策略

孫鴻雁

摘 要：現階段的初中教學不斷受到新課標改革的深入和教學理念的發展，要求學生培養能夠自主學習能力。課堂導入教學方式可以有效開展初中教學的進程，引出學生的學習熱情，激發學生的探索欲，給學生營造真實語文的學習課堂環境，促進學生積極、主動地進行語文學習，進而增強初中語文課堂的質量。本文就闡述課堂導入對于初中語文的重要性，提出相關策略，為語文事業的發展貢獻一份力量。

關鍵詞：初中語文;課堂導入;方法策略

在進行初中語文課堂教學中，好的課堂導入可以促進語文課堂教學水平的提升，促使學生集中注意力的提高，激發學生的學習熱情。因此，教師需要了解課堂導入環節的作用，并根據學生的實際學習目的和教學計劃相互結合，制定有效的教學模式，讓學生實現自主思考，提高學生的學習動力，達到初中語文教學的高效性，實現學生未來的全面發展。

一、初中語文課堂導入的重要性

（一）、提升學生的學習興趣

初中階段的學生心理認知特點還是以認知新鮮事物為主，學生會將精力過多的投入到自己感興趣的事物中，對待學習問題也是如此。在初中語文課堂教學過程中，要懂得如何激發學生的學習樂趣，以此來提高學生的自主進行學習的能力和學習的積極性。教師依據學生的興趣愛好，來設計課堂導入形式，提高學生對于課堂教學任務的重視程度，為初中語文課堂教學提供便利。

（二）、提高集中注意力的時間

在課堂教學中，學生能進行集中注意力的時間不長，并且其思維模式還沉浸在上一節課的教學活動中，部分學生的精神狀態極為分散，注意力不能有效集中起來，對此，教師可以結合這些問題，設計課堂導入，選用最優化的教學導入模式，讓學生盡快跟上教師的學習節奏，提高集中注意力的時間，保證學生能集中注意力來聽講，從而提高初中語文教學的高效性。

二、初中語文課堂導入的有效策略

（一）、借用詩句，實施課堂導入教學

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣的重要性可見是非常重要的。在實際的初中語文教學過程中，教師通過運用古代的詩詞進行課堂導入，激發學生樂趣的同時，還能豐富學生的詩詞積累量，提高語文課堂教學的高效性。課堂導入中引用詩詞環節，還可以為學生營造良好的課堂學習氣氛，調動學生能積極主動地參與到課堂教學活動中來。例如，我們在教授“三峽”這節課的時候，教授在課前備課的過程中，運用多媒體的教學設備，將于三峽有關的詩句放到課件中，如，“峨眉山月歌”“三峽”等等有關三峽的詩句，然后在進行課堂導入環節中，教師先引經據典，給學生提問和三峽有關的詩句，然后再用多媒體設備將三峽的壯麗景象展示給學生觀看，學生會切身感受到三峽的壯觀。引用詩句進行課堂導入，激發學生學習樂趣，有效開展語文課堂的教學。

（二）、故事導入，激發學生求知欲

初中學生的心理認知對于故事的喜愛程度，想要滿足學生的樂趣教學，因此，教師可以運用故事的特點，激發學生能夠自主的進行學習，以便提升學生的學習樂趣。利用故事進行課堂導入，對于提升學生的學習熱情，促使語文教材進行生動化、形象化都有所幫助，這樣可以加深學生對于語文知識的掌握和印象，還能提高學生對語文的喜愛。教師在進行課堂導入環節中，通過收集和課文內容相關的學習資料，再制成教學課件展示給學生欣賞，以此來激發學生的學習欲望。又如，我們在教授“赤壁”這節課時，教師也可以通過利用多媒體教學輔助設備，向學生展示“草船借箭”“諸葛亮借東風”“周瑜打黃蓋”等等有關赤壁之戰的歷史典故，然后再播放赤壁之戰的過程，活躍課堂的教學氣氛，提高學生的求知欲。

（三）、創設情境，提高學生探索欲

在初中語文教學過程中，教師需要為學生創設情境，以此來吸引學生的注意力，為學生提供疑義解答平臺，提高學生探索欲望，讓學生對語文學習產生好奇心，推動學生能積極探索語文中的秘密。同時，教師還可以用多媒體技術給學生營造真實的語文學習環境，讓學生切身感受文章的意境，讓學生進入真實的情景中進行自主探究活動，激發學生的學習欲望和樂趣，能讓學生積極主動進行學習。再如，我們以教授“三峽”這節課為例，三峽是中國長江中的一部分，但是三峽的蜿蜒曲折和江水洶涌澎湃的樣子和狀態，教師無法運用語言進行表達，因此，教師可以利用多媒體教學設備，將三峽壯麗的景象，通過視頻、圖片的方式向學生進行展示，以此來營造真實的三峽場景，讓學生切身感受到三峽所帶來的壯觀景象，學生看到這些視頻和圖片后，隨之而來，會提高學生對課文內容的探索欲望，并且能讓學生積極主動地參與到語文課堂的教學活動中來，實現課堂教學的高效性。

綜上所述，在實際的初中語文課堂教學過程中，課堂導入的方式的作用影響著整個語文教學，教師需要將學生的心理特征和課文內容相互結合和發展，設計出和學生的實際學習情況相符的課堂導入方案，以此豐富課堂文本的內容，提升學生的學習熱情，促進學生語文知識積累量的提高，實現語文教學水平和質量高速發展。

參考文獻：

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