技工學(xué)校班主任管理工作的幾點思考

摘要：本文進(jìn)行了技工學(xué)校班主任管理工作的初步探究，結(jié)合現(xiàn)有資源材料分析了現(xiàn)有技工學(xué)校班主任管理工作情況，并從理論上簡單論述了形成這一現(xiàn)象的原因，最后針對關(guān)于技工學(xué)校班主任管理工作提出了幾點建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：班主任;教育教學(xué);班級管理;管理策略

1緒論

技工學(xué)校的發(fā)展越來越受教育領(lǐng)域的重視，技工學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升就要求班主任進(jìn)行學(xué)生的教育工作，尤其是加強對學(xué)生的培養(yǎng)力度，從培養(yǎng)定位、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及方法等方面加強對其能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，提高學(xué)生教育質(zhì)量。現(xiàn)有技工學(xué)校班主任管理工作方案不只需要技工學(xué)校班主任做好相關(guān)工作，更需要家長及孩子或環(huán)境的教育配合，從而使參與技工學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，跟上班級整體學(xué)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)生剛進(jìn)入時和進(jìn)入后做好家庭和技工學(xué)校的配合，讓學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)過程中提升技工學(xué)校知識掌握水平。因此，進(jìn)行技工學(xué)校班主任管理工作研究是十分有必要的。我們應(yīng)該就技工學(xué)校班主任管理工作進(jìn)行更深層次的研究，從而促進(jìn)技工學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。

2研究現(xiàn)狀

技工學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，已經(jīng)引起了班主任群體的廣泛重視。下面就現(xiàn)有的技工學(xué)校學(xué)生的教育工作情況提出以下幾個要點：

（1）班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)教育管理有待加強

在校學(xué)習(xí)是學(xué)生人生階段最重要的一部分，教師在他們的生活中占據(jù)重要位置。班主任是學(xué)生教育階段的重要領(lǐng)路人，在學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建過程中具有至關(guān)重要的地位，尤其對技工學(xué)校做好學(xué)生的教育工作方面。技工學(xué)校要想做好學(xué)生的教育工作，就必須要就學(xué)生的現(xiàn)有知識水平進(jìn)行考核和總結(jié)，進(jìn)而讓孩子能夠在技工學(xué)校班主任的幫助下完成技工學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，要想實現(xiàn)良好的課程目標(biāo)設(shè)計，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中體會到技工學(xué)校的重要性，在現(xiàn)有技工學(xué)校教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)上制定一定的技工學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)方案和具體實施計劃。而現(xiàn)有的學(xué)生群體特別適合拔尖，也適合著重加強管理。只要對這部分學(xué)生進(jìn)行管理，就會較大進(jìn)步地改善班級的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)有家長要求孩子在家里要得到優(yōu)質(zhì)的心理培養(yǎng)，在技工學(xué)校課堂上也要得到良好的教育，從而促進(jìn)孩子技工學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。技工學(xué)校做好學(xué)生的教育工作的完成，是一個長期而漫長的過程。這就要求我們學(xué)生家長及技工學(xué)校班主任要進(jìn)行及時的溝通和交流，讓孩子在教育工作的幫助下能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）班主任應(yīng)該加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的糾正

對于班主任來說，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的糾正和養(yǎng)成是他們要格外關(guān)注的。教師稍不注意，學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯就有可能走下坡路。學(xué)生大多是來自農(nóng)村的留守學(xué)生，極少來自城鎮(zhèn)。由于缺乏學(xué)生家長的正確行為引導(dǎo)和幫助，學(xué)生很有可能因為行為習(xí)慣導(dǎo)致偏科現(xiàn)象。比如部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)壓力大。這就要求班主任老師及時督促學(xué)生取長補短，注意學(xué)習(xí)方法。班主任也要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識能力為主要方向，提高學(xué)生的動手能力。同時，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動學(xué)生之間的問題交流，從而促進(jìn)學(xué)生在技工學(xué)校學(xué)習(xí)的課堂上敢于積極表現(xiàn)。班主任要加強與學(xué)生的溝通交流，從而使學(xué)生的個人水平得到提高。

3管理策略分析

技工學(xué)校班主任教育管理方案設(shè)計對于技工學(xué)校管理工作開展具有重要作用，對學(xué)生的教育工作也具有重要意義。下面針對現(xiàn)有的技工學(xué)校學(xué)生的教育工作提出以下幾方面的策略：

（1）加強對學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)教育

作為技工學(xué)校的班主任，我們應(yīng)該照顧孩子自尊心，多鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)技工學(xué)校課堂知識，通過制定一定的措施激勵他們進(jìn)步。在平時的生活、學(xué)習(xí)中多照顧學(xué)生的感受，深入挖掘造成學(xué)生厭學(xué)的原因，并為他們提供合理的建議，從而讓學(xué)生取得更進(jìn)一步的提升。同時也要和家長溝通，讓家長以身作則，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、融洽的家庭環(huán)境。有效且高效地進(jìn)行技工學(xué)校學(xué)生的教育工作，還要通過為學(xué)生制定具體的培養(yǎng)計劃來實現(xiàn)學(xué)生責(zé)任感、規(guī)則觀念的形成，同時也要讓孩子知道如何擁有正確的技工學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生在技工學(xué)校課堂上表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。對于學(xué)生來說具有重要意義，尤其對獨生子女或留守兒童家庭來說，自信心樹立是至關(guān)重要的一項內(nèi)容。只有敢于面對自己的弱項，發(fā)展自己的強項，才能夠在學(xué)習(xí)生涯中不斷樹立自信心，獲得更大的突破。這就需要家庭和技工學(xué)校極力配合，加強溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而現(xiàn)在獨生子女和留守兒童越來越多，很多家庭會出現(xiàn)溺愛子女的現(xiàn)象，有的孩子養(yǎng)成嬌氣、自私、霸道的性格，所以家庭的教育氛圍對一個學(xué)生的成長很重要。技工學(xué)校班主任也要協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)學(xué)生的教育工作，從不同角度不遺余力地通過各種方法進(jìn)行技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的遵守紀(jì)律意識

技工學(xué)校班主任從事教學(xué)管理工作時，應(yīng)該與其他擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的相關(guān)教育工作者進(jìn)行溝通，全力配合技工學(xué)校做好學(xué)生的教育教學(xué)改革工作的開展，尤其是在技工學(xué)校課程教學(xué)理論及對策不具有時效性的方面進(jìn)行改善，從而提高教學(xué)水平。只有遇到班級管理問題，及時解決，才能夠給學(xué)生一個良好的教育環(huán)境，幫助學(xué)生成長。班主任要加大班級紀(jì)律管理制度的落實力度，提高管理的靈活性。特別是要深入的總結(jié)和回顧教學(xué)方法的適應(yīng)性，積極改善許多需要進(jìn)一步解決的學(xué)生厭學(xué)的問題。比如說在一些班級班會開展過程中，班主任引導(dǎo)學(xué)生對班級管理制度的不合理之處進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生之間進(jìn)行充分的討論，從而完善管理制度，約束學(xué)生行為。

（3）關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生情緒發(fā)展

多數(shù)學(xué)生要承受遠(yuǎn)離家人關(guān)心和體諒的孤獨，還要承受高強度的學(xué)習(xí)壓力。他們的思想政治教育工作建設(shè)不好，那么將會對其工作能力有很大影響。要做好思想政治教育工作的管理，在思想政治教育工作過程中要讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，并對他們思想表達(dá)過程中的部分先進(jìn)思想進(jìn)行鼓勵和支持，對不符合班級發(fā)展的錯誤思想理論進(jìn)行批判和指正。這個時期，班主任開展班級思想政治教育工作就顯得尤為重要。班級思想政治教育工作，要注意網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響，多注意學(xué)生干部的言論，防止誤導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)誤會的現(xiàn)象，進(jìn)而避免不安全事件的發(fā)生。同時學(xué)生干部也要注意情感方面的關(guān)懷，通過情懷來影響學(xué)生踏實苦干、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們要關(guān)心學(xué)生思想政治動態(tài)變化起伏的原因，讓學(xué)生對個人情緒和獲取的經(jīng)驗進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，從而更好的完成班級思想政治教育工作。只有這樣，才能夠使得技工學(xué)校內(nèi)部保持穩(wěn)定，讓學(xué)生參與正常的教育學(xué)習(xí)生活。通過對學(xué)生的情況的了解，可以促進(jìn)學(xué)生思想政治建設(shè)的進(jìn)度加快。讓班級內(nèi)部工作不完善之處得到盡快解決，促進(jìn)班級管理制度的創(chuàng)新與改革，特別是要嚴(yán)格管理安全措施的落實。

4展望

我們教師在班級管理工作中，應(yīng)該注意工作的內(nèi)容和形式，及時掌握班級發(fā)展動態(tài)現(xiàn)狀，創(chuàng)造屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任管理是學(xué)校開展德育工作的一項重要途徑，對于學(xué)校發(fā)展有積極地推動作用。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活都離不開班主任老師的引導(dǎo)，尤其是在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度方面。因此我們班主任老師應(yīng)該不斷地積累教育經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉淑強.班主任如何做好班級教育工作[J].教學(xué)與研究，2017（26）.156-157.

[2] 陳平平.淺談技工學(xué)校班主任老師如何做好學(xué)生的安全教育工作[J].教育科學(xué)：引文版，00046-00046.

作者簡介：

李紹輝，出生年月：1973年12月，性別：男，民族：漢，籍貫：云南省尋甸縣，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：德育教學(xué)。

（作者單位：云南省曲靖市職教園區(qū)曲靖高級技工學(xué)校）