關(guān)于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂策略的思考

王慶秋

摘要：課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)自己能力的重要過(guò)程，想要真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，這一步也不可或缺。課堂教學(xué)是一直以來(lái)的重點(diǎn)，很多教師都忽略了這一點(diǎn)，生動(dòng)的，有趣的課堂可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

我國(guó)從1949年新中國(guó)建立開(kāi)始，經(jīng)歷的基礎(chǔ)教育課程改革總數(shù)共八次，隨著課程改革的不斷深入探索，人們對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)注點(diǎn)從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)移到了怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效。課堂教學(xué)改革的帶給我們的結(jié)果與一開(kāi)始想要達(dá)到的目標(biāo)大相徑庭，課堂上出現(xiàn)了教學(xué)低效化、課堂過(guò)于形式化等等對(duì)我們想要的“有效”不利的情況。為此，我結(jié)合自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的相關(guān)策略。

一、教學(xué)理念要新穎

在當(dāng)前的一些教學(xué)中，許多老師在教學(xué)的時(shí)候仍然還停留在過(guò)去，所以現(xiàn)在最重要的是讓每一位老師能夠正確認(rèn)識(shí)課程改革，處理傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和新的教學(xué)觀念兩者之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。這些都是教師所需要面對(duì)的思想問(wèn)題。一旦把思想上的問(wèn)題解決了之后，接下來(lái)就要把新的教育觀念落實(shí)在行為上，這是很重要的一步。

二、教學(xué)準(zhǔn)備要充分

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。首先要在課前認(rèn)真準(zhǔn)備也就是通常我們說(shuō)的教學(xué)準(zhǔn)備，這一步對(duì)課堂教學(xué)是否有效也是有很大影響的。那么應(yīng)該怎么做呢？在上課前認(rèn)真的鉆研教材，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師還需要認(rèn)真研究學(xué)生，了解學(xué)生的情況，特別是要清楚學(xué)生究竟儲(chǔ)存了多少知識(shí)，將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)和即將學(xué)到的新知識(shí)之間做好聯(lián)系。預(yù)習(xí)的好與不好直接影響著這堂課是否成功。教師應(yīng)在一節(jié)課結(jié)束后，為下節(jié)課的更好的開(kāi)始專門(mén)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生好好準(zhǔn)備。這樣做的話可以節(jié)省課堂上寶貴的四十分鐘。當(dāng)然相應(yīng)的要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，不能有絲毫懈怠。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生

教師應(yīng)在上課一開(kāi)始就應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)。那怎么樣去引起學(xué)生對(duì)這堂課學(xué)習(xí)的興趣呢？通過(guò)講有趣的故事，或者讓學(xué)生猜謎語(yǔ)等等方式都可以幫助教師在教學(xué)一開(kāi)始引起學(xué)生的興趣。例如，你在講數(shù)學(xué)課的時(shí)候，涉及到方程式的講解的時(shí)候，可以采用猜謎底的方式，老師引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出前半部分，后半部分一邊激勵(lì)一邊引導(dǎo)，看那個(gè)同學(xué)可以猜出謎底這樣子的學(xué)習(xí)方式。這樣的話學(xué)生就會(huì)對(duì)這堂課有濃厚的興趣，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，思想不開(kāi)小差。

（二）激活氛圍

興趣當(dāng)然不能僅僅只是在引入這單單的一個(gè)方面上，而應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中，一直讓學(xué)生充滿興趣。在上課前可以幽默的對(duì)話，或者講個(gè)笑話，引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不是枯燥乏味的直接進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。激活氛圍，這是激活課堂教學(xué)氣氛的根本。教師是課堂教學(xué)的管理者，應(yīng)該不惜一切代價(jià)讓課堂的氣氛能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)，而想要達(dá)到這樣的效果，教師在上課時(shí)的每一分鐘都應(yīng)該面對(duì)學(xué)生始終充滿微笑，隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，哪怕今天過(guò)得很不順利，也不能在教學(xué)過(guò)程中顯露出來(lái)。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)時(shí)處變不驚，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠想說(shuō)什么就說(shuō)什么，無(wú)所顧忌。如果教師上課時(shí)過(guò)于嚴(yán)肅，那么就算教得再好，也沒(méi)有辦法得到自己想要的結(jié)果。這是為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)著一位過(guò)于嚴(yán)厲的教師，是沒(méi)有勇氣去向老師提問(wèn)的，害怕老師兇他，老師提的問(wèn)題沒(méi)有勇氣回答，有時(shí)甚至不敢和身邊的同學(xué)合作交流。最終得到的結(jié)果就是離新課標(biāo)所提出的學(xué)習(xí)方式越來(lái)越遠(yuǎn)。

（三）探究式學(xué)習(xí)

當(dāng)然新課標(biāo)所提出來(lái)的自主探究并不是說(shuō)同學(xué)之間隨便交流幾句就足夠了，最主要是還是靠老師引起學(xué)生興趣，提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，組織學(xué)生小組之間去合作學(xué)習(xí)。通過(guò)老師的幫助，學(xué)生可以通過(guò)自己一個(gè)人尋找出解決問(wèn)題的方法以及如何和同學(xué)合作去解決問(wèn)題。能夠讓學(xué)生懂得合作討論是一種十分必要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)去聽(tīng)進(jìn)去其他同學(xué)的觀點(diǎn)并能夠清晰地表達(dá)出自己的想法。比如，講長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己去探究，拿尺子測(cè)量，或者其他的方式，讓學(xué)生得出結(jié)論。做到以上種種，才能幫助教師真正做到有效教學(xué)。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)有效性也是有影響的，他可以幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。課堂作業(yè)是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用、日常生活的理解和文字表達(dá)的載體。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的成功，可以幫助學(xué)生鞏固新知。那么，如何設(shè)計(jì)好課堂作業(yè)呢？教師要以教學(xué)目標(biāo)為圓心，可以從很多角度來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生的自身素養(yǎng)和知識(shí)掌握程度不一樣，進(jìn)一步的可以因材施教，將作業(yè)分類布置給不同的學(xué)生去做。也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生親自動(dòng)手去做的有趣的作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)一些必須和其他同學(xué)交流探討的作用。通過(guò)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行完成，可將知識(shí)了熟于心，獲得獨(dú)自去面對(duì)和處理問(wèn)題的能力，當(dāng)然終極目標(biāo)是讓學(xué)生可以真實(shí)的做到有效學(xué)習(xí)。比如筆者的課堂中想辦法將練習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)多元化，比如有口算，有筆算，有猜想，有推斷等問(wèn)題，可以曾讓學(xué)生動(dòng)手長(zhǎng)方形，正方形，或者自制三角形，以便促進(jìn)他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，也可以激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣的，提起他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響和發(fā)展在教育中從很久以前就是常常議論的話題，國(guó)內(nèi)從古到今的教育家有荀子、盧嘉錫、胡雨人，國(guó)外的著名教育家有馬克思、赫爾巴特、斯賓塞等，他們都曾對(duì)環(huán)境對(duì)人的影響這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)精妙絕倫的言論。根據(jù)心理學(xué)研究表明，人只有覺(jué)得自己是肯定安全的情況下才能將創(chuàng)新能力發(fā)揮到極致。教育學(xué)也經(jīng)過(guò)調(diào)研顯示，學(xué)生在自我感覺(jué)放松自由的情況下，才能完完全全的將自己的創(chuàng)造力和想象運(yùn)用的淋漓盡致。教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)校教學(xué)方面上有很大的影響力度，必須完完全全的將教學(xué)環(huán)境的有利之處展現(xiàn)出來(lái)，并將其帶來(lái)的負(fù)面之處進(jìn)行清除。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的最優(yōu)化，我們要對(duì)教學(xué)環(huán)境要做出一定的改變。

結(jié)語(yǔ)：隨著時(shí)間的推移，學(xué)生總有一天會(huì)學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)帶給他的樂(lè)趣。總而言之，課堂教學(xué)所包含的學(xué)問(wèn)是很深的。而我們也會(huì)為了提高課堂教學(xué)的有效性，一直努力，一直實(shí)踐，一直對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和完善。最終真正做到學(xué)生學(xué)的有效，教師教的有效。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 賈欽.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2019（34）：18.

（作者單位：廣西南寧市賓陽(yáng)縣和賓彰泰小學(xué)）