淺談初中歷史教學如何提高學生興趣

楊智

摘要：初中歷史的學校對初中學習起到了非常重要的作用，不僅是初中文綜考試的重要內容，而且對學生樹立正確的歷史觀、對學生的愛國主義教育、培養學生的民族自豪感有些非常重要的作用。本文對歷史教學中存在的問題如學習興趣不夠高、教師教學和實際聯系不緊密等問題進行了分析并相關解決方法進行了研究。對初中歷史教學研究起到了一定的參考。

關鍵詞：初中歷史;初中學習;教學方法

一、初中歷史教學存在的問題

1、學生的對歷史的學習興趣不夠高，對歷史課存在抵觸心里。

初中階段學生剛開始接觸歷史的學習，對歷史的學習方法掌握得不夠好，導致學生對歷史知識的興趣不夠高。初中階段的歷史剛開始會涉及到古代史的歷史知識，由于這些歷史知識離當下的學生時代比較久遠，跟學生的實際接觸比較少，同時在歷史學習中很多知識內容理解起來比較困難，因此在學習過程中給學生的學習完成了一定的阻礙。比如在學習甲骨文、夏、商、周等朝代知識時，對大禹治水、禪讓制等內容理解不夠好，大禹治水的意義是什么？禪讓制是什么？和之前的世襲制有什么區別？對當時有什么影響？為什么會有這種變化？對以后中國的發展產生了什么影響？等等，這些疑問是困擾在學生心中的問題，對學生對這些知識點的學習產生了阻礙，如果弄不清楚學生的學習興趣就會產生一定的阻礙，對歷史學習產生了抵觸心里。

2、歷史教學和實際的結合較少，學生對知識點的理解不夠準確。

歷史缺乏和實際的聯系是當前歷史教學的問題之一。歷史教學過程中，很多教師都以為將課本中的知識點進行復述一遍，畫畫重點，讓學生做做筆記就完事兒了，這節課的教學任務就算完成了。比如在講解《新文化運動》相關內容時，教師將課本中內容串講一遍，甚至按照語文的學習方法，讓學生自己每個人讀一段，然后對重點知識勾畫一下，比如將新文化運動的代表人物魯迅、胡適、李大釗、陳獨秀等人物重點畫一下，然后對《新青年》雜志創辦時間地點等相關重點畫一下，最后對新文化運動的意義重點講解一下，這節課就算結束了。其實新文化運動對中國歷史的影響非常深遠，教師需要結合歷史事件進行分析，讓學習的知識點變得活起來，結合實際內容，加強學生對歷史的了解。

二、初中歷史教學問題解決方法研究

1、教師多結合多媒體等手段，提高學生學習歷史的興趣。

歷史的教學不是扁平的不應該是枯燥的，歷史的教學應該是生動活潑的，應該給人啟發的。歷史的知識不應該只停留在課本之中，更應該結合現代的教學手段利用多媒體，將看似枯燥的歷史知識變得生動、鮮活起來。比如在講解《中華人民共和國的成立和鞏固》這節課時，在教學時不僅要對課本中出現的知識點進行講解，還要在知識點的基礎上進行一定的拓展，給學生提供一些有價值的信息，幫助學生們理解歷史的過程和背景。比如播放相關的紀錄片《開國大典》，在課堂上對當時的歷史情節進行再現，感受當年新中國剛成立時的激動以及當初建國條件的艱苦，或者播放電影《建國大業》的片段，利用電影的手段提高學生的吸引力，加強對這段歷史的學習。通過利用各種影像資料、電影作品等多媒體資料進行教學可以大大提高學生們的學習興趣，提高歷史的教學效果。

2、教師在歷史教學過程中結合時事，加強學生對歷史知識的理解。

歷史的教學是一個比較系統的教學，歷史的知識點不是孤立的，而且充滿著各種的聯系。比如時間上的聯系、空間上的聯系、人物上的聯系、歷史事件之間的聯系等等。這些聯系構成了整個歷史學習的脈絡。因此在學習過程中教師需要逐漸地幫學生把這些聯系梳理清楚，給學生留下清晰的知識脈絡這樣才能夠促進學生歷史知識的學習和提高。歷史的教學需要結合現實實際，學習歷史不僅僅是為了應付考試，更是以史為鑒，讓學生們知道我們中華文明從哪里走來的，我們新中國是怎么走來的，我們的生活是怎么一步步到今天這個樣子的。每年的反法西斯紀念日是怎么來的，南京大屠殺紀念館是怎么來的，當年領導人在西柏坡是怎么個情況等等，在進行歷史教學過程中結合我們當下的文物、紀念館等當下存在的歷史進行教學，加強當下生活同歷史事件的聯系，結合我們當下生活的實際對學生進行教育，能夠起到很好的教學效果。

總結

本文對初中歷史教學中存在的問題如：學生的對歷史的學習興趣不夠高，對歷史課存在抵觸心里、歷史教學和實際的結合較少，學生對知識點的理解不夠準確等問題進行了分體，并針對性提出了教師多結合多媒體等手段，提高學生學習歷史的興趣、教師在歷史教學過程中結合時事，加強學生對歷史知識的理解等解決方法，對初中歷史研究起到了一定的參考。

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（作者單位：湖北省洪湖市峰口鎮第二初級中學）