淺議中學體育籃球教學的策略

顏永超　張曉東

摘 要：隨著我國高等教育的不斷深化改革，體育學科作為落實和開展素質教育的重要渠道，逐漸受到了公眾和社會的高度重視。籃球作為高校體育教學的重要項目，通過教學能夠提升學生身體機能、競爭意識、對抗能力和道德素養，對促進學生身心健康和道德品質的全面發展具有積極意義。本文主要針對中學籃球教學中運用進行分析和探究。

關鍵詞：初中體育;籃球;學生

新課改提出了身體健康這一新的概念，而初中體育的課程也隨之改成了體育與健康。因此在初中體育的教學過程當中，作為教師應當充分的了解學生的體育基礎，并且在此基礎之上，引導學生鍛煉身體發展體能，在體能的訓練當中不斷地磨練自身的意志。教師可以根據學生的具體訓練情況以及訓練場地的條件來設計體育的教學過程，根據相關的情境來及時的調整教學的方法和策略，使得體能的練習具有一定的操作性和可調控性（尤其是在籃球運動方面）。

一、創設情境，激發學生對籃球運動的興趣

生活情境是教師為貼近學生所營造的一種全新的教學手段，將生動有趣的教學內容展示在學生面前。構建一個自覺參與到學習中去的課堂教學氛圍，有利于師生之間的交流互動，就像傳統的文人墨客那般，舉杯暢飲，無話不談，華山論“劍”，煮酒論“球”，意思就是師生之間相互合作，相互交流，共同探討籃球運動的技能，做到侍老師如朋友，侍學生如手足。為初中生締造生活化的教學情境，降低學習的難度，使學生感受到籃球學習的樂趣，讓學生在寓教于樂的氛圍中，突破學習障礙。

例如，在教學學生“籃球運球“這一項技能時，我結合實際為學生創設一個“貼燒餅”的游戲，在這個游戲情境中，學生被分成兩組，每組圍成一個圈，里面與外面各站一個同學，充當獵物與狩獵者的角色，游戲開始，獵物與狩獵者圍著圈開始運球，在運球期間，獵物可以任意碰撞其它學生成為狩獵者，周而復始，期間球不能脫手直到其中一人被捉，游戲結束。通過這種創設學生喜歡的生活情境，激發學生對體能學習的興趣，使學生在快樂中提高運球技能。

二、組織籃球競賽，讓學生在競爭中提升合作意識

籃球其本身就是一項競爭性的運動，我們教師在教學的過程中一定要去注意對于學生合作意識的培養，在教學的過程中，我們教師要去做好相關的籃球競賽，一般來說，學生都是比較爭強好勝的，我們作為教師在教學的過程中想去培養學生的合作意識，不妨就去利用學生的這些性格特點，讓學生在學習的過程中可以去自主的去競爭，并且認識到合作在今天學習中的必要性，讓學生在學習的過程中因為自己的競爭意識而去主動的提升自己的合作意識，提升自己的合作能力，這樣的教學才是今天這個時代所需要的教學。組織籃球競賽，這在初中的籃球教學過程中是一項十分不錯的教學方法，我們在教學的過程中要求學生去競爭，在籃球的賽場上去意識到合作的重要性，從而去主動的提升自己的教學能力，這才是有效的教學。

例如，我在教學的過程中就會去告訴學生，大家在籃球運動的過程中一定要去注意對于自己競爭意識，合作意識的培養，籃球運動不是一個人的運動，其需要我們每一個參與者團結在一起，這樣的合作意識不僅僅是在今天的教學過程中，在以后的學習生活過程當中都是有著十分的必要性，我在班級的教學過程中會去組織相關的籃球比賽，我告訴學生，在比賽的過程中也要去主動的提升自己的合作能力，我把班級的學生自由分為兩組，在兩組之間進行相關的籃球競賽，我告訴學生，獲得勝利的那一組學生可以得到一定的獎勵，學生都紛紛配合，學生的興趣高漲，在一次次的籃球比賽過程中，我們可以讓學生自己去磨合自己和其他人之間的合作能力，讓學生可以在學習的過程中得到合作意識的提升，這樣的教學才是有意義的教學。

三、競技比賽，培養學生籃球運動地精神

在新課改實施的背景下，大多數老師沒有從思想上改變，這會導致籃球沒有得到拓展，進而影響學生對體育的學習熱情。因此，對于中學生籃球教學，除了讓學生掌握一些籃球運動的技能之外，更重要的是培養學生籃球運動的精神，通過籃球競技意識發展學生的勇敢頑強，堅忍不拔，爭強好勝，勝不驕，敗不餒的精神，激發學生的運動熱情，培養學生的競技意識。

例如，在班級之間組織一場小型的籃球比賽，比賽雙方是由：一方是由學生組成的，另一方是由體育老師們組成的，雙方之間進行博弈。教師通過與學生之間的比賽，進行公平公正的比賽，對于藍球“三步上籃、精準投籃、花樣運球等的技巧教師可以試著展示出來，讓學生去學習，幫助學生掌握正確的藍球姿勢，并通過學生與教師之間真正的藍球競技較量，從而讓學生快樂的馳騁在操場上，這樣通過教師與學生之間的競技比賽，使學生能充分感覺到老師對自己鼓勵與重視，使學生能愉快的沉醉于體育中。

總而言之，籃球在初中體育教學起著至關重要的作用，作為老師，要培養初中生對籃球運動的興趣，在教學過程中，不斷總結、發現最有利于籃球教學的方式，以提高教學質量，培養學生對籃球的興趣，全面增強初中生的身心發展。

參考文獻

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