淺析中職學校平面設計教學中學生創新能力的培養

王天惠

◆摘 要：為提高中職學生的創新能力，文章從幾個方面提出了學生創新能力在平面設計與生產教學中的培養策略，即完善教學理念，形成創新意識；營造良好氛圍，激發創新意識；創新教學方法和培養創新能力；注重社會實踐，提供創新機會。

◆關鍵詞：中職學生；創新意識；教學理念；平面設計與制作

平面設計是目前的熱門工作之一，要求設計師使用各種圖形軟件來實現平板產品的設計和制作，完成企業的宣傳和推廣任務。對于合格的平面設計師，除了熟練的軟件操作外，還必須有豐富的創新和創新。創新是每項工作中不可或缺的靈魂。因此，在平面設計和生產教學過程中，教師應把培養學生的創新能力作為教學的主要活動之一，在傳授知識的同時提高學生的綜合素質。

1中職學生創新能力培養的重要性

有位著名的學者曾經說過，創新是世界上最為正規的東西，一些其它的資源，財富都是有限的，但是創新是無限的。對于職業學校來說，如果要發展專業，就不能保持一致和不變。只有不斷改進，不斷創新，才能更好地培養適合社會的專業技術人才。在整個職業學校中，發現傳統的教育模式仍然以教育為基礎，嚴重妨礙了學生的自主性，導致實踐技能差，就業困難。為了更好地適應社會的發展，我們應該改變以往的教育模式，使中等職業學生能夠發揮自己的主觀能動性，培養創新能力。因此，在中等職業學生的平面設計專業中，有必要整合創新能力。

2中職學校平面設計課程教學現狀與問題分析

2.1學生的現狀

大多數中等職業學生來自農村，家庭經濟條件不是很好。這也導致他們缺乏計算機掌握，父母支持和學生自己的個性。真實的現狀。這是克服這些不利條件的關鍵。

2.2教師的現狀

由于學校的平面設計專業被評為省級精品，學校有越來越多的學生朝著平面設計的方向發展，但由于我們學校是一所公立學校，所以它不如私立學校那么好。教師的工資，這使一些優秀的教師改變了他們的職位，這導致了該職業教師的缺乏。學生數量減少，教師數量減少，教師教學任務滿負荷運行，學生學習效果顯著降低。不太優秀的老師。

3在中職學校平面設計創新能力培養的措施

3.1完善教學理念，形成創新意識

在現代信息化的時代下，對于技能的要求是越來越高，學生在學習每個專業技能的最終目的也就是能在為的發展中有個好的就業前景。對于學習平面設計的學生來說，不能只注重軟件的操作，忽略了設計技能的重要性，設計技能和其他的技能不太一樣，設計的技能不是勤加練習就可以提高的，主要是思維方式的靈活，能夠有想象力，想到新的理念，設計出新意的圖畫，所以教師在教學的過程中要改變舊的教育理念，了解現代的一些教育理念，培養學生的創新意識。首先，教師從提高平面設計的技能角度探索培養學生創新能力的方法，教師對教學的內容作出相應的改變，能夠讓學生的平面設計的技能得到社會以及企業認可。教師不能把課本上的知識搬到課堂的教學中，對軟件的操作知識簡單的描述，沒有實際的操作，對學生提高專業的設計技能和創新思維的培養都是不利的，所以不管是教師還是學生，在學習的過程中都要注意方式方法，教師做的是引導學生學習的能力，學生要培養自己獨立自主的學習能力。

3.2創設良好氛圍，激發創新意識

有些教師可能不太認同學生有獨立學習的想法，覺得學生太自負，沒有教師的引領是學不懂的。并且渴望將知識傳授給學生，那么學生就不能更好地參與學習。教師有積極傳授的想法，就要給學生創造一種愉快的學習氛圍，讓學生子以一種愉快的形態接受知識，并且激發學生的好奇心和探索欲望。學習最關鍵的是學生自己，教師的教學和學校的環境都是一些輔助的作用，能夠激發學生的學習興趣是最關鍵的，也是培養創新意識的前提。比如：教師可以把大企業的一些具有代表性的設計作品徽標給學生們展示，講解設計師的而一些理念和創新思維，這樣他們就可以理解制作徽標的方法并設計變化。在這個講解的過程中讓學生自己掌握徽標制作的過程和方法，會給學生帶來不一樣的設計靈感，激發他們的創新意識。其次，我們必須通過一些環境來激發學生的好奇心，例如，在合成圖片的過程中，教師可以使用學生喜歡教的圖片，學生可以自己最喜歡的動物或是偶像作為參考的對象，設計出自己做喜歡的而設計作品。

3.3創新教學方法，培養創新能力

傳統的教學模式側重于知識的轉移，使學生容易養成固定的思維方式，不利于學生的創新思維的發展。因此，培養學生的創新能力也需要從創新的教學方法入手。教師需要在教學中融入創新內容，以便學生在解決和解決實際案例的過程中形成自己的設計理念。同時，教師還應注重學生的實際操作。平面設計和制作的課程內容具有更新快，范圍廣的特點。因此，教師應在掌握教學的同時掌握行業發展現狀，使學生及時掌握Photoshop，CorelDraw等軟件的更新和操作方法，培養學生。應用新技術的能力使他們能夠使用該軟件進行創新并形成自己獨特的風格。

3.4注重社會實踐

學習的最終目的是解決現實中遇到的問題。創新思維的來源于生的實踐。所以說社會實踐對于學生來說是比較的重要的。同時教師也要改變教育的方式，給，給學生提供更多的創新機會。首先，在實際的教學過程中教師了解每個學生的實際情況，制定出不同的學習計劃，提高學生平面設計的能力，同時也讓學生多了解社會的顯示情況，不要因為自己的一點小成就，出現自負的心理。想要在未來中有個好的就業方向，就得提高設計的水平。其次：教師在引領學生實踐的過程當中，不要過多的而對于學生的而一些想法進行干預，讓學生自己發揮主觀能動性，自由的發揮，除非是遇到了不能解決的問題，教師可以給學生建議，指點。

4結語

在平面的設計中，創新能力對于設計學生來說比較的重要，提高學生在平面設計和生產教學方面的創新能力，是使平面的設計學生在未來的就業中占據很大的優勢，所以在日常的教學中，教師把創新能力的培養作為重點，提高學生的設計師的水平。

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