在閱讀中鞏固擴(kuò)展詞匯

潘輝映

◆摘 要：說(shuō)起詞匯的記憶，筆者有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是多數(shù)人不說(shuō)“記單詞”，而更習(xí)慣于說(shuō)“背單詞”。其實(shí)，這并不僅僅是個(gè)用詞的習(xí)慣問(wèn)題，更反映了人們對(duì)獲得詞匯途徑的一種誤解。我們知道，記憶分為機(jī)械記憶和理解記憶兩種。這個(gè)“背”字恰好說(shuō)明人們自覺(jué)不自覺(jué)地認(rèn)為擴(kuò)大詞匯量的最有效途徑主是機(jī)械記憶。英語(yǔ)的單詞、短語(yǔ)和習(xí)慣用法雖然可以靠機(jī)械記憶強(qiáng)記，從而達(dá)到短期的記憶效果，但更重要的是靠理解來(lái)達(dá)到徹底掌握的目的。因?yàn)閺男Ч麃?lái)看，理解記憶的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)機(jī)械記憶，只有理解的東西才更容易記住，而且不容易遺忘。

◆關(guān)鍵詞：閱讀；單詞；詞匯

在閱讀中擴(kuò)展鞏固詞匯，能很好地解決單詞的理解與運(yùn)用問(wèn)題。由于是在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行記憶，短時(shí)記憶能有效地轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，效果良好。好的方法要多運(yùn)用，孰能生巧，方法的學(xué)習(xí)就是能力的學(xué)習(xí)，一旦有了學(xué)習(xí)的能力一輩子受用，就像我們學(xué)會(huì)了騎自行車，就算很久沒(méi)騎了，但還是會(huì)騎，能力在那里永遠(yuǎn)也不會(huì)遺失的。

通過(guò)適量的閱讀，學(xué)生可以。

1.積累單詞

閱讀是積累詞匯的一種方法。閱讀材料既可以是考試真題，也可以是課外讀物。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇自己感興趣的閱讀材料，比如名人軼事、新聞報(bào)道、科普文章等等。但要注意的是，文章的篇幅要適當(dāng)，難度要適中，生詞不要太多，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，迅速擴(kuò)大詞匯量。如講授外研版九年級(jí)上冊(cè)Module 1 Wonders of the world后，可以補(bǔ)充云南大理相關(guān)閱讀材料：Dali is a famous tourism city in Yunnan， China. It is the end of the famous Silk Road， South to Tibet. Different kinds of customs in Dali attract lots of tourists. And you can eat all kinds of food there.學(xué)生領(lǐng)略了云南美麗的自然風(fēng)景，了解“絲綢之路”背景知識(shí)，擴(kuò)展了人文景觀的相關(guān)詞匯，收獲頗豐。

2.掌握單詞的搭配

相比于機(jī)械地背詞匯書(shū)冊(cè)而言，一邊閱讀一邊記單詞的方法會(huì)更加高效。因?yàn)閱卧~書(shū)中的單詞往往是孤立的，而閱讀材料中的單詞是嵌入到一定的語(yǔ)境中的。掌握單詞的用法是詞匯學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一，通過(guò)閱讀便可以達(dá)到這一目的。在閱讀中記單詞，可以了解單詞的語(yǔ)法特征，掌握單詞的固定搭配。此外，學(xué)生還要把詞匯的練習(xí)擴(kuò)展到文章的重點(diǎn)句型中，這樣不僅可以鞏固詞匯，還可以提高寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)Module 3 Unit 2 There were few doctors， so he had to work very hard on his own時(shí)，我們復(fù)習(xí)了develop的用法，學(xué)生總結(jié)了develop ways/ develop training courses，然后還有學(xué)生提到八年級(jí)所學(xué)的develop skills/ develop interest等等，這樣觸類旁通，鞏固了develop的用法。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯

掌握了一定量的詞匯不等于就提高了閱讀能力，還要培養(yǎng)在閱讀文章中運(yùn)用詞匯的能力。詞匯一定要放在具體的語(yǔ)境中理解才有意義，因?yàn)橥粋€(gè)單詞在不同的語(yǔ)境中其意思有可能是不同的，也就是說(shuō)單詞往往會(huì)因語(yǔ)境的不同而產(chǎn)生詞義的變化。這就要求學(xué)生在閱讀文章時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)上下文推測(cè)單詞的詞義。對(duì)閱讀中遇到的生詞要在理解的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行猜測(cè)，這樣不僅可以提高閱讀速度，還可以提高閱讀理解能力。有一次，學(xué)生在閱讀以下句子The moon in Erhai is also famous because the water is very clean. At night， the moon in the sky and the moon reflected from Erhai are very close to each other and they look the same. You can’t tell which one is real.通過(guò)上下文，學(xué)生們順利地猜測(cè)到reflect含義為“反射”。通過(guò)自己鉆研、理解所接觸到的單詞，記憶效果也更為理想。

積累詞匯固然重要，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯更加重要。要掌握詞匯的用法并非一朝一夕的事情，還得靠平時(shí)多讀多練。如果能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠總結(jié)適合自己的方法和技巧，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

具體操作。

1.在閱讀中幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系

學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)知、理解、運(yùn)用新的目標(biāo)單詞，推導(dǎo)單詞的方法很多，如“近義詞法”，表示“看”的單詞：see/notice/look/watch；“聽(tīng)”：listen/hear/sound；“也許”：perhaps/maybe/probably；“說(shuō)”：say/speak/tell/talk等。反義詞法：expensive-cheap/clever-foolish/wide-narrow等。在新舊知識(shí)建立橋梁后，學(xué)習(xí)效果也大大提高了。

2.引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞用法

語(yǔ)境在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有非常重要的作用，通過(guò)語(yǔ)境可以確定詞義、記憶單詞以及運(yùn)用詞匯，有利于培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。在語(yǔ)境中猜新詞，有助學(xué)生理解詞匯的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率。有一次，學(xué)生在在閱讀科普材料The light seems to have no color.Actually， it is made up of colored rays. Usually， these colored rays form the white light. But it is possible to see the different colors at certain times. For example， when it rains and the sun’s rays pass through raindrops. Since the raindrop has many sides or surfaces， the rays are made into different colors. And we see the rainbow， violet， indigo， blue，green， yellow， orange and red.學(xué)生順利掌握單詞rainbow，意思為“彩虹”。

3.讀后寫(xiě)作

學(xué)生閱讀完畢后，根據(jù)新學(xué)的單詞進(jìn)行寫(xiě)作，是記憶、理解、運(yùn)用單詞的一種有效方式。形式可以是擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，而且培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，符合新課標(biāo)的教育理念。九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了Facts about Yuan Longping，我們及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀了Jeff Bezos， the founder and CEO of Amazon.com和 Mo Yan， the first Chinese national wo win the Nobel Prize in literature等材料，并學(xué)習(xí)撰寫(xiě)B(tài)arack Obama生平事跡。有案例參考，學(xué)生容易上手，用詞也比較靈活，寫(xiě)作與詞匯記憶相得益彰。

4.擴(kuò)展閱讀

廣泛閱讀可以開(kāi)闊視野、陶冶情操，閱讀也是擴(kuò)展詞匯的好方法之一。在閱讀中，學(xué)生可以接觸大量的詞匯，而詞匯的重現(xiàn)，可以建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，作為教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀優(yōu)美的英語(yǔ)作品。

閱讀與詞匯緊密相連，教師應(yīng)當(dāng)將詞匯與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使兩者相互促進(jìn)，更好地提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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