小學數學教學中互聯網運用策略探究

曹麗芳

摘要：互聯網在當前是一個新興的熱門，各行各業都做到了合理利用互聯網，在小學數學的課堂教學中也不例外。本文基于當前的教學環境下，對于如何在小學數學的課堂教學中應用互聯網進行了探究。

關鍵詞：小學數學教學;互聯網;運用;策略

隨著當前社會的不斷進步，互聯網也得到了一定的發展。教師在教學的過程中，應做到將互聯網和當前的小學數學課堂教學進行深度的融合，從而更好的發揮互聯網的作用，推動當前的小學數學課堂教學發展。

1 創設良好的教學情境，激發學生的學習熱情

小學階段的學生，其自身思維還是停留在初級階段，對于數學這門學科中一些比較復雜的知識點，不是很容易理解，這在一定程度上，降低了學生的學習興趣。另一方面，教師的課堂教學過于刻板和形式化，更降低了學生的參與興趣。因此，在當前的教學中，教師可以充分利用互聯網，發揮互聯網的作用，讓學生更好地投入到課堂教學中來，充分吸引學生的興趣。教師在教學時，應借助互聯網設備中的圖片、音頻、視頻、文字等資源，更好地將數學課堂教學變得生動和具體，激發學生的學習熱情。

例如在學習“平行與垂直”這一教學內容時，為了更好地讓學生在頭腦中形成一定的記憶。教師在教學的過程中，可以通過多媒體設備為學生進行展示平行與垂直的具體內容，然后在為學生講解有關的理論知識，加深學生的記憶，讓學生更好地進入到課堂學習中，激發學生的課堂參與興趣。

2 尊重學生的主體性，實現個性化教學

小學階段的學生，其自身已經初步形成了一定的思維認知。教師在教學的過程中，應充分尊重學生的主體性，尊重學生之間的差異化。學生之間個性不同、學習習慣不同，面對同一道數學問題時，接受的程度也不一樣。教師在教學時，應尊重學生的主體性，強調以學生作為教學的主體。比如在互聯網中的學云平臺上，其中有一個功能，可以對于學生在平臺上進行答題的情況進行匯總和分析，明確學生的錯題數量，避免教師人工判題時教學負擔大的情況出現。學生在進過了多次的答題后，針對學生一再出現的困難問題，學云平臺還可以推出對應的習題集，讓學生開展更為有針對性的訓練。

例如在進行課堂教學時，教師可以利用智慧課堂的分享平臺，將課堂的教學資源分享給學生，讓學生在開展課堂教學前和課堂下，更好地進行預習和復習，充分做到尊重學生的主體性，讓學生開展自主預習和自主復習。比如在學習《觀察物體》這一課時，教師就可以讓學生在平臺上，自己動手制作立體圖形，通過自己動手的方式，更好地夯實學生的學習基礎。

3 借助大數據分析，進行針對性的教學

傳統的課堂教學中，受到了時間和空間等因素的限制，教師無法及時收到學生的反饋。同時，對于學生來說，在進行課堂學習時，，有時候由于某些原因，無法獨立完成思考的過程，教師也就不知道學生的學習進度，無法根據學生的學習情況，進行提問或者輔導。因此，在小學數學的課堂教學中應用互聯網，可以讓學生在學習時更好的借助答題反饋器和智慧課堂的互動答題方式，檢驗學生的學習所得情況。教師可以根據互聯網上搜集得到的信息，也能更好地進行大數據分析，從而找到學生們學習時的薄弱點。

例如在學習《方程的意義》這一教學內容時，教師可以讓學生們通過答題反饋器和互動答題系統來讓學生們進行答題，教師在講臺上對于學生的計算結果進行操控，更好的明確學生的學習進度，從而在課堂上，針對于學生學習時的困難問題，進行更有針對性的輔導。

4 對于教學內容進行橫向對比，拓展學生的知識面

教師在教學的過程中，為了更好地幫助學生理解數學知識，應做到將有關系的數學知識進行對比，通過橫向和縱向的對比方式，更好的幫助學生進行理解知識，也能讓學生明確數學知識之間的關聯性，這對于學生的學習成績提高，有著一定的積極幫助。對于教材內容，教師應做到合理利用，更好地發掘出其中的精華。但是教材在進行排版時了，為了一定的美感，或是受制于篇幅等客觀原因的限制，有一些知識內容會被忽略掉，教師在教學的過程中，通過互聯網的方式，能為學生更好的擴展知識面，讓學生學習到課本上沒有的知識，從而推動課堂教學發展。

例如在學習“三位數乘兩位數”這一課堂教學內容時，為了更好地加深學生的記憶，教師在教學時，可以通過多媒體的方式，為學生展示有關于多位數乘一位數、兩位數乘兩位數的知識點，讓學生通過對比，更好地找出其中的不同之處。在一定程度上，為學生在頭腦中構建一個良好的數學體系。對于教師來說，合理利用信息技術，整合課本上的教學資源，對于學生期末時的復習，也有著一定的效果。

5 結語

綜上所述，基于互聯網的背景下，教師在教學的過程中，應做到合理利用信息技術，更好地推動當前小學數學課堂教學的發展。教師在進行教學時，應注意整合當前的課堂教學資源，利用互聯網的多種優勢，帶給學生更為新奇的教學體驗，讓學生在數學學習的過程中，提高一定的學習興趣，培養學生對于數學這門學科的熱愛。

參考文獻：

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（作者單位：湖南省郴州市蘇仙區白露塘學校）