核心素養(yǎng)下初中物理高效課堂的構(gòu)建

滕慶河

摘要：隨著核心素養(yǎng)的不斷深化和推進(jìn)，當(dāng)代社會(huì)更加需求全面發(fā)展的綜合型人才。這對(duì)教育工作者提供了更多的要求和挑戰(zhàn)。物理作為初中階段的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師只關(guān)注了學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生能力和品德的培養(yǎng)，因此，如何通過(guò)初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，構(gòu)建初中物理高效課堂，成為本文分析和研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;核心素養(yǎng)

物理學(xué)科邏輯性強(qiáng)且相對(duì)抽象復(fù)雜，在教學(xué)時(shí)教師要善于將復(fù)雜抽象的知識(shí)以簡(jiǎn)單形象的方式展示給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。因此，學(xué)生剛開(kāi)始接觸物理時(shí)要注重其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。在初中物理教學(xué)中，教師要按照新課改的要求，滲透對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，明確物理核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)初中物理高效課堂的構(gòu)建。

1 明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在初中物理教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更加深刻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹(shù)立良好的教學(xué)觀，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效。

例如，在進(jìn)行八年級(jí)物理《運(yùn)動(dòng)的描述》教學(xué)時(shí)，教師除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)形式的多樣性，了解描述物體的方式，知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性以外，還要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物共同本質(zhì)特征的思考問(wèn)題的方法，感悟人類對(duì)自然世界的探索精神。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中滲透核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2 結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

物理知識(shí)來(lái)源于生活，并且應(yīng)用于生活。在物理教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，就需要教師基于學(xué)生的核心素養(yǎng)，結(jié)合他們的實(shí)際生活，通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的觀察獲取物理知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候要充分挖掘生活中的物理知識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

例如，在進(jìn)行八年級(jí)《聲》的教學(xué)時(shí)，教師可以用多媒體展示日常生活和自然界中各式各樣的聲音，如鳥(niǎo)兒的歌唱聲、雨水的淅瀝聲、汽車(chē)的鳴笛聲、孩童的嬉鬧聲等等，通過(guò)生活中溫馨的畫(huà)面和美妙的聲音，讓學(xué)生感知聲音，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考聲音的產(chǎn)生和傳播，體會(huì)各種聲音的不同之處。通過(guò)生活情境吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)思考探究，促進(jìn)學(xué)生專注地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效性。

3 加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理知識(shí)大多是從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論中總結(jié)出來(lái)的。因此，在核心素養(yǎng)下加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生按照具體的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，演示物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，潛移默化地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)事求是的科學(xué)精神。

例如，在進(jìn)行八年級(jí)《光的反射定律》教學(xué)時(shí)，要想讓學(xué)生了解什么是法線，什么是入射角和反射角，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出反射規(guī)律，教師可以給出學(xué)生激光筆、平面鏡、白紙板、量角器等實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教材提示，進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并上臺(tái)進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和能力，從而提高物理教學(xué)效果。

4 實(shí)施分組教學(xué)，提高學(xué)生的合作意識(shí)

在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，有效實(shí)施分組教學(xué)，提高學(xué)生的合作意識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，優(yōu)化學(xué)生組合，讓學(xué)生都能在合作交流中展示自我，提升物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)物理課堂的高效性。

例如，在進(jìn)行《物質(zhì)的密度》教學(xué)時(shí)，教師給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材：天平、量筒、各類小物品，學(xué)生通過(guò)分組討論，探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)各類物體的密度進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，讓他們?cè)趯?shí)踐探究中掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，物理作為一門(mén)邏輯思維能力較強(qiáng)的自然學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面起著非常重要的作用。教師要改變傳統(tǒng)教育觀念，把發(fā)展初中生核心素養(yǎng)作為物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下打造初中物理高效課堂。這就需要教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中明確教學(xué)目標(biāo)，理解物理教學(xué)內(nèi)容，并找到與核心素養(yǎng)的契合點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重物理實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)沈家中學(xué)校）