初中物理教學中核心素養運用策略探究

秦喜有

摘要：物理是一門比較抽象的學科，其中有很多的概念都是需要學生深入的理解才能夠，因此它對于學生的思維能力有著較高的要求。進入到新課改后，初中物理教學開始重視對學生核心素養的培養，而這一素養中也包含了對于學生思維能力的培養。為此物理教師需要調整自己的教學策略，有效的將教學內容和核心素養培養進行結合，全面的提升當前初中生的物理素養，促進初中生全面的發展。

關鍵詞：初中物理;物理教學;核心素養

伴隨著社會的不斷發展，目前教育教學也在進行著不斷地變革。各個階段和各個學科的教學要求也都在逐漸的提高。所以傳統的教學模式已經無法滿足現代學生的學習需求。目前的學科教學中也需要逐漸的滲透核心素養的內容。核心素養的能力培養不僅僅能夠幫助學生更好的掌握物理知識，同時還在某種程度上培養了學生對于知識的應用能力，對于學生良好的品格和素養形成有著重要的意義。本文主要講述核心素養下如何開展初中物理教學。

1 初中物理學科核心素養的主要內容

初中物理教學主要是為了能夠培養學生對于物理的興趣，能夠掌握物理的相關知識。不斷地能夠提升學生的物理素養。那么初中物理核心素養包含了這樣的一些內容。首先學生要能夠對物理的基本知識和規律有一個認識和了解，讓學生認識到物理學科的一些特點和規律。其次要求學生能夠建立起自己的一個對物理的認知的體系，能夠逐漸的形成自己學習物理的方法，具備分析問題、探究的各項能力。同時物理核心素養的培養也包含了對學生物理興趣的培養。讓學生能夠逐漸的形成一種追求真理的心態，使得學生在學習物理的過程中能夠逐漸的感受到物理知識的魅力，樹立一種科學的態度。最后物理核心素養要求能夠培養學生解決實際問題的能力，能夠真正的把所學習的到的內容應用到日常的生活中，能夠真正的解釋生活中的物理現象，發揮出物理學科的作用。那么只有教師真正的理解和認清了物理學科的核心素養，才能夠更好的改進自己目前的教學，實現在物理教學中培養學生核心素養的目的。

2 初中物理教學中核心素養運用策略

2.1 營造良好的課堂氛圍

為了能夠更好地開展課堂教學，初中物理教師絕對不能夠只是照著課本進行教學，應該充分的利用課堂的導入、多媒體或者是互動等形式來開展教學活動，這樣才能夠調動起學生學習的興趣和積極性。首先教師在課前先要對自己講課的內容進行充分的備課準備，可以利用多媒體把教學的內容呈現在多媒體上面給學生一種生動直觀的教學體驗，在課堂教學中教師為了能夠引導學生積極地發言和參與課堂活動，可以組織學生進行小組合作，通過合作提高學生的參與度。通過多種形式的教學方式的組合讓學生能夠獲得更好的自信心，使得學生知識掌握的也更加的熟練，讓學生記憶更加的深刻。例如在學習滬粵版初中物理八年級《我們怎樣聽見聲音》時，教師就可以通過多媒體為學生播放不同歌手的演唱片段，然后讓學生猜一猜這些歌曲都是誰唱的，從而引出課堂的主體，引發學生思考為什么我們能夠聽到聲音同時還能夠辨別出這些聲音都是誰發出的。

2.2 通過結合生活實際提高學生應用力

物理知識本身比較的抽象，但是又和現實生活有著密切的聯系，為此教師應該善于利用一些生活化的問題讓學生去解決，這樣能夠讓學生認識到學習物理的意義，也能夠更好的鞏固知識，提高解決問題的能力。例如在學習滬粵版初中物理關于速度的內容時，教師可以讓學生思考小轎車還有摩托車上面的速度表。而在講解超速這個概念時，可以可能會對比如限速60行駛中十分鐘走了20千米不是特別的理解，那么教師就可以利用生活中小轎車行駛速度和路程來進行解釋，通過生活中的物理現象解釋一些概念和規律往往能夠讓學生更好的理解，同時也能夠讓學生今后有意識的使用學習到的物理知識去解決實際的問題。

2.3 多次進行實驗驗證，培養學生科學嚴謹態度

物理教學中核心素養的滲透也包括對于學生科學態度的培養。物理知識抽象，有一些內容晦澀難懂，如果只是教師一味地講解并不能夠真正的幫助學生理解。那么就可以讓學生親自動手操作，在實踐中獲得知識。比如在學習滬粵版八年級平面鏡成像時會講到造鏡成像的規律，這時候教師就可以組織學生在課堂中分組實驗，讓學生親自去觀察透鏡成像的一些現象。通過實驗讓學生去記錄實驗的一些感受和觀察到的內容，然后在教師的引導下揭示出造鏡成像的規律，這樣一來能夠更好地幫助學生理解知識，同時提高了動手實踐的能力，也讓學生在實驗中養成了嚴謹的態度。

3 結語

總之，新課改對我們的教學內容和方式做出了新的調整。作為物理教師要先扭轉自己的教學理念，給學生一個廣闊的學習環境。為了讓物理學科真正貫徹核心素養的相關要求我們必須要對教學的過程進行優化，這樣才能夠調動學生參與課堂的積極性，讓學生的學習熱情得到激發，有效的促進學生核心素養的養成。

參考文獻：

[1] 方飛.核心素養下初中物理課堂的教學策略探討[J].新智慧，2018（26）.

[2] 解榮青.淺談基于核心素養導向的初中物理教學策略[J].中學物理，2018（02）.

[3] 顧姚民.創新教學策略培養核心素養[J].數理化解題研究，2018（02）.

（作者單位：廣西桂林市靈川縣靈田鎮靈田初級中學）