初中生物課堂教學中學生環保意識的培養

盤文生

摘 要：環境保護意識的樹立是目前日益嚴重的環境問題帶個我們的啟示，初中學生作為公民，也要樹立環保意識，著手參與到環保實踐中來。借助生物教學契機滲透環保意識是提升生物課程時效性的方法之一，但是就目前的初中生物課程教學實踐環節來說，學生的環保意識培養并不到位，顯然環保教育目標滲透不足，因此，本文特展開如下內容論述。

關鍵詞：初中生物;環保意識;培養

引言：

經濟社會高速發展，環境問題伴隨而來，我們也開始關注到這一問題，在環保宣傳和路徑分析上做了大量工作，且初步取得了一些成效。在教育活動中滲透環保意識旨在引導學生在學習學科知識的過程中，關注環境的可持續發展問題，這對生物教學活動質量提升有積極意義。因此，本文提倡將環保意識滲透到初中生物課堂教學活動中來。

一、環境保護教育的重要作用

隨著我國經濟社會建設速度提升，生態環境保護和資源節約意識建立十分關鍵和必要。我國人口眾多，環境和資源承載很大壓力，資源分配不均、人均資源占有量小都是我們目前面臨的嚴峻問題，這種情況下，我國群眾的環保意識依然比較薄弱，水資源浪費、垃圾亂扔以及一次性用品的大量使用等都是造成生態環境污染和資源浪費的主要原因。目前，我國需要普及環保意識，也需要大批環保志愿者參與到環境保護工作中來，從青少年階段開始養成學生的環保意識，是優化環保教育效果的有效路徑，這符合我國的國情，也符合義務教育要求，利于初中生的生物素養養成。

二、初中生物課堂教學中培養學生的環保意識

1.緊密聯系實際生活，利用互動教學滲透環保教育

初中生物教材中有很多涉及環保的內容，在初中生物教學中對學生進行環保教育的根本目的是培養學生正確的環保意識，進而在日常學習和生活中形成良好的行為習慣。例如，在教學“生物與環境的關系”時，教師就要轉變自身的教學方法，積極引導和啟發學生，充分發揮學生的主觀能動性，可以充分利用現代多媒體手段把問題形象具體地展現在學生眼前，強化學生的感性認識，教師也可以讓學生通過調查和采訪等一系列方式收集資料，在課堂中相互探討，這樣能夠充分激發學生的生物學習興趣，有效鍛煉學生的觀察能力和實踐能力，更重要的是學生通過觀察和實踐也增強了環保意識，使學生從內心里真正意識到保護環境的重要性。

2.充分挖掘生物教材內容，有效喚醒學生的環保意識

初中生物教師要想有效提升學生的環保意識，那么，首先就要采取多樣化的教學方法喚醒學生的環保意識，讓學生要從潛意識里認識到破壞環境的危害性，讓學生明確知道環境惡化對生物生長帶來的巨大危害，這樣才能喚醒學生的環保意識。所以，在實際的初中生物教學過程中，教師要充分挖掘教材內容，引導學生透過教材來窺探環境保護的現狀。例如，在講解“我們周圍的生物”這節內容時，教師就可以借助現代多媒體設備給學生播放一些圖片和視頻，讓學生通過圖片和視頻來大致了解我們周圍生物的現狀，這樣直觀形象的圖片和視頻能夠在很大程度上喚醒學生的環保意識，或者是在教學“植物根的生長”這節內容時，教師可以積極引導學生探究植物根生長需要的條件，進而引出環境問題，鼓勵學生說出自己內心的真實想法，以此有效提升學生的環保意識。

3.拓展教材，參與環保活動，形成環保意識

讓學生形成環境保護意識是在初中生物課堂中滲透環保教育的最終目的。學生環境保護意識的形成除了要讓他們學會靈活運用環境保護的方式之外，還要讓他們親歷一些環境保護的活動。只有在身臨其境的環境保護活動中，學生的環境保護意識才能夠全面形成。因此，為了讓每一位初中學生都形成環境保護意識，教師必須要對初中生物教材內容進行廣泛地拓展。通過拓展教材教學內容，引領學生積極參與環境保護活動，進而形成環境保護意識。例如，在教學 “細菌和真菌的分布”這部分內容的時候，筆者讓學生了解到變質的牛奶、長霉的饅頭、腐敗變質的食物中都有真菌和細菌。所以，在日常生活中對于這些變質的牛奶、長霉的饅頭、腐敗變質的食物不能夠隨意處理，一定要采用科學合理的方式進行處理。以這部分內容為基點，筆者讓學生在全班范圍內舉行了一次探究科學合理處置發霉變質食品的環保活動。在教師的步步引領下，學生興致勃勃地參與到了環境保護活動中來，學生的環境保護意識自然也會逐步形成。

4.把知識教學作為載體，培養學生良好的環境道德

人類生存的環境一般由自然環境和社會環境構成，學校開展的環境教育一般是自然環境范疇，但是其中蘊含著一個非常重要的道德價值，就是喚醒學生的環保意識，以知識教學為載體，培養學生良好的環境道德，是環境教育至關重要的內容。生物教師可以從以下兩個方面培養學生的環境道德。第一，幫助學生形成正確的環境道德觀念，它直接影響學生對生態環境的行為方式，學生一旦產生了環境道德觀念，就會激發自身的環保意識。形成正確的環境道德觀念是培養學生環保意識的基礎，在實際的初中生物教學過程中，教師要引導學生運用正確的觀點看待自然，例如，在教學“生態系統的組成”時，教師要讓學生意識到我們只有遵循自然規律，才能得到持續健康發展。第二，加強訓練學生的環境道德行為，這是道德建設中的重要環節，初中生物教學應該開展多樣化和趣味化的實踐活動，以此來規范學生的環境道德行為。比如，督促學生要養成文明行為，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。

結束語：

綜上所述，初中生物教學中滲透環保意識教育目標是提升學科教學質量的關鍵，但是就實際教學效果來說，顯然環保意識教育目標滲透還不夠深入和廣泛。因此，筆者在本文中主要分析了初中生物課程教學中滲透環保意識的有效路徑，希望研究內容可供同行參考。

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