小學英語自然拼讀與繪本教學有機結合策略初探

王南

摘 要：如今隨著教育形式的不斷演變，英語教育的重要性也日益顯現。小學英語作為英語教學的重要基礎教育時期，其教育質量直接影響著學生的英語學習質量以及綜合能力的發展。當下小學英語教學的質量并不理想，為了可以有效地提升小學英語教學的質量，教師就可以合理地將自然拼讀與繪本教學進行有效的結合。使用這種方法開展小學英語教學，不僅能夠有效地滿足小學生的認知和學習需求，而且還能有效地激發學生的英語學習興趣。本篇文章主要分析小學英語自然拼讀與繪本教學的融合，并提出有效的策略。

關鍵詞：小學英語;自然拼讀;繪本教學;有機結合策略;初探

引言：

目前小學英語教學的發展趨勢，就是自然拼讀與繪本教學的融合。自然拼讀就是一種單詞的記憶方法，具有很強的應用價值，能夠幫助學生提升英語單詞效率;繪本教學則是一種圖文結合的英語讀物，對提高學生的英語學習積極性和英語學習能力有重要的作用，而二者之間的融合發展更能發揮出雙方之間的優勢，有效地推動小學英語教育的發展，還能為學生的英語學習奠定重要的基礎，所以就需要教師去探索自然拼讀與繪本教學的融合策略。

一、自然拼讀與繪本教學在小學英語教學中的優勢

1.自然拼讀的優勢

自然拼讀實質上是一種單詞記憶和學習的重要方法，自然拼讀與漢語的拼音有很多共通之處，能夠幫助學生利用漢語拼音的遷移作用，更好地區學習和記憶英語單詞，有效地提升學生單詞的學習效率，還能提升學生的單詞學習速率，幫助學生掌握正確的單詞學習方法。這對學生語言學習能力以及英語綜合能力的提升是十分重要的。

2.繪本教學的優勢

繪本教學就是圖文結合的輔助英語讀物，其中多以圖片為主。這種輔助教學的工具能夠有效地激發學生的英語學習積極性，同時也有效地迎合了學生的認知和心理需求，能夠幫助學生更容易好學習和理解英語知識，同時對學生想象力以及思維能力的發展也有重要的促進作用，對提升學生的整體學習質量是十分有益的。

二、小學英語自然拼讀與繪本教學的有機結合策略

1.利用繪本故事創設語境，培養語言意識

學習應該是一個整體性的學習，不是孤立存在的。語音的學習應該注重語境、語調的結合，而不是只注重音節的準確性。任何語言都離不開語境，所以在利用自然拼讀法進行語音教學的時候，基于情境教學才是高效的。如果只是零散的、孤立的、單一地學習拼讀的規則，缺乏具體的語言環境支撐，課堂就會變得枯燥無味。若能根據情景合理地將故事繪本融入語音學習之中，既可以潛移默化地培養學生的語言意識，又可以增加課堂的趣味性，增強課堂的學習氛圍。

例如在教授“Sue Kangaroo？”一課時，學習的是長音/u：/的發音，教師可以著重標出該課文中oo、ue組合發音的單詞，例如：“I can play the spoons！”“Sue can glue a kangaroo！”根據英文繪本，讓學生參與角色扮演，既可以促進學生了解課文內容，也可以通過學生自身的閱讀加強對讀音的印象。然后利用拼音拆寫游戲，使學生能夠聽音讀詞，聽詞能寫。在發音訓練結束之后，將發音進行重點歸納總結，列舉一些同類讀音的單詞：boot，choose，food，moon，pool，room，tooth shoot，zoo 等，最后借助繪本內容所構造的整體語境強化讀音規則。

2.利用繪本故事鞏固操練，提升語音技能

閱讀理解語言是一種實用性很強的技能，語言學習是為了能夠溝通與交流。因此，教師應該利用一些有意義的繪本內容去創設一些具有實際意義的情境。這樣既可以切實提高學生的語音技能，也可以與實際相結合，為生活服務，精心有效地進行鞏固操練，而不是單純地練習發音。如在教授教材中字母o的短音發音時，教師可以采用外研社訓練，將本課關于短音發音的單詞標出，圖文結合，播放與課文配套的音頻，進行語音練習。然后教師可以讓學生進行角色扮演，在反復閱讀中，自然而然地擴大詞匯儲存量，并且深入對課文和閱讀內容的理解，提高英語閱讀能力。

3.利用繪本故事拓展閱讀，落實語言運用

教師要明白語言學習的實用性，不僅要培養學生的英語學習能力，也要培養學生的實際應用能力。閱讀是一項基本的語言技能，閱讀文本中的情境能有效地幫助學生將所學語言運用于實際。教師要充分利用繪本教學這一有效途徑，提高學生的閱讀能力。通過游戲為學生提供更多的語言運用機會，強化學生的英語思維，讓思維的創造性充分體現。

在教授 cl，fr，sp 等輔音叢的讀音時，教師可以采用 Cran is cross提升學生的學習興趣。通過繪本中的插圖，預測故事情節，培養學生的邏輯思維，引導他們發問。既鍛煉學生的思維能力，又鍛煉學生的語言學習能力。教師提出系列問題，層層深入，推進閱讀，在掌握讀音的同時掌握閱讀技巧。讓學生通過閱讀或根據上下文猜測詞義，這樣可以加深學生對語音、詞義的印象，掌握得更加牢固。

結語：

總之，小學英語教學中，自然拼讀與繪本教學的有效結合，能夠激發學生的英語學習興趣，而且對學生思維能力以及綜合能力的發展也有重要的作用。所以教師需要探索二者之間的融合策略，從而開展有效的英語教學活動，提升學生的英語學習質量。

參考文獻：

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